王员云 王军 邓承志

[摘 要]应用型工科院校本科生参与科研活动意义在于培养创新人才，本质上是一种探究式的学习过程和方法。本科生参与科研有利于拓展知识面，提升自我学习能力。参与科研的方式主要有学生自主申请科研项目、参与教师的科研项目以及参加科研活动和竞赛等。

[关键词]参与科研;能力培养;本科生

[基金项目]2015年南昌工程学院教改课题“应用型本科院校学生参与科研的指导模式研究”（2015JG005）;2015年南昌工程学院教改课题“基于成果导向型教学模式的程序设计课程教学改革探讨”（2015JG048）

[作者简介]王员云（1982—），女，江西临川人，硕士研究生，南昌工程学院信息工程学院副教授，主要从事计算机应用技术研究;王 军（1978—），男，江西彭泽人，博士研究生，南昌工程学院信息工程学院副教授，主要从事计算机应用技术研究;邓承志（1980—），男，江西兴国人，博士研究生，南昌工程学院信息工程学院教授，主要从事计算机應用技术研究。

[中图分类号] G642[文献标识码] A[文章编号] 1674-9324（2020）45-0-02[收稿日期] 2020-05-18

一、引言

自20世纪80年代始，欧美很多高校就启动了本科生参与科研计划，如麻省理工学院、加州大学伯克利分校等。在我国，也出台了一系列关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见，要求加强创新与实践教学环境，引导和支持学生参与科研。目前我国实施本科生参与科研的主要是研究型大学，学生的基础和动手能力较强[1]。而在地方工科院校，学生动手能力和参与科研的积极性相对偏弱，学校培养学生科研能力方面经验不足，学生和老师的积极性都不高。

二、本科生参与科研的意义与作用

随着社会进步和技术发展，高校培养体系更加注重创新创业教育和能力培养。科研能力的培养将发挥重要作用，不断促进大学生实践能力的提升和创新思维的增长。目前高校教育多数是以课堂教学和教材为中心的模式，这样的方式虽然学生的知识结构和体系完整，但忽略了知识的融合贯通和综合运用。地方应用型高校虽侧重实用型技术的教学，但这种教学模式显然不符合未来发展战略，不利于高层次、创新型应用人才的培养。同时，在科研活动中对学生进行培养，更有利于培养学生的动手能力、创新能力等，让学生将知识转化为实践能力[2，3]。

（一）本科生参与科研是一种探究式学习过程和方法

从教育规律看，本科生参与科研是学习与科学研究相结合的过程，学生在科研教师指导下，将相应知识进行具体应用。本科生参与科研是探究式的学习过程，是师生共同进行研究性学习的过程。低年级本科生主要以基础课程的理论知识学习为主，包括基本概念、基本原理和定义等，这些为后续专业课程的深入学习和科研开展打下基础，并将为学生以后在不同的领域继续学习、深造和发展打下基础。

然而，知识的应用不是自然发生的过程，而是建立在一定训练基础之上的。只有经过有针对性的训练，基础知识才能被用于解决各种实际问题。特别是地方应用型本科院校学生，毕业后主要从事各种技术性工作，更需要将基础知识应用到实际工程技术中，以解决各种技术难题。

（二）本科生参与科研是一种创新性人才培养模式

目前以知识传授为主的培养模式，忽略了对学生创新能力和实践能力的锻炼与培养。创新与实践能力只能在实践中提升，学生通过参与教师的科研课题，将课堂上的知识点有目的地应用在实践中，有效锻炼了学生分析实际问题和解决问题的能力。同时，在分析和解决问题的过程中，培养科学的思维方法，训练基本的科研方法途径。充分提升学生创新精神和能力，培养专业的创新型人才，也是地方高校的努力方向之一。教师从事科研活动不仅获得科研成果，同时也促进教学技能和知识的更新和提高。研究型大学的学生参与科研是普遍现象和学习方法，可以提升科研能力，养成良好的科研习惯和学术规范。

（三）本科生参与科研有利于教学相长

本科生参与科研活动是师生互动的过程。学生参与科研，与教师组成一个科研团队，是一种教学模式。在这种模式中，教师需要进行科研任务的准备、选题、文献查找、科研成果发表以及结题等，对整个科研活动开展进行把控，并给予学生技术指导和支持。

首先，教师在科研任务上对学生进行引导，循序渐进地指导学生分阶段完成任务，最大限度调动学生的积极性，重视学生的新发现和观点，鼓励学生发展创新性学习方法和创新思维。其次，学生在科研过程中发现新问题，有利于教师巩固和加深现有知识。最后，有利于促进师生相互了解，更有利于发现新问题和寻找有效解决问题的方案，更有利于教师换位思考，促进教师自身的成长和发展。

（四）本科生参与科研有利于提升自我学习能力

目前对本科生的教育，还是以教师讲课、学生听课、布置作业为主，考核方式也以笔试为主。学生的自主学习能力得不到充分发挥和培养。然而，本科毕业生将成为社会就业的主要力量，部分学生将继续进行研究生阶段的继续学习深造，自主学习能力是就业和深造学习的必备能力。

本科生一般参与教师在研项目，教师给出具体研究任务，学生在教师指导下自我学习，通过网络查找相关资料和知识，找到具体解决方法。在资料和文献的搜索过程中，学生还要掌握一些常用工具，甚至要掌握一系列背景知识，并主动与教师和其他同学讨论。具体解决问题的方法一般不是现有的，需要自己总结和改进，对学生来说是一项挑战。

三、本科生参与科研的方式

针对本科生进行科研训练是有效的人才培养方式，早在1996年清华大学就启动了大学生研究训练计划。近年来，许多地方工科院校也推出了一些针对学生的科研训练计划和工程，并投入充足的科研经费支持。科研训练内容主要包括成立科研研究小组、定期开展学术报告、举办科技讲座等形式，可以满足众多本科学生的要求。也采用学生参与教师科研项目、学生自主申报科研项、举办各种科技竞赛等丰富形式[4]。目前各高校学生参与科研主要有以下方式。

（一）在教师指导下，学生自主申报科研项目

自主申请科研项目是我国高校实施学生参与科研的重要举措，是培养学生创新能力、创新思维和自主学习能力的重要方法和主要途径之一。学生作为项目负责人进行项目申请，在教师指导下，根据自身兴趣、特长等独自进行科研项目的拟题。相关管理部门根据科研内容的可行性、受益面、预期成果等因素进行综合评估后予以立项。科研项目立项后，项目组成员按照研究进度进行项目研究。指导教师按照学校相应管理规定对学生的创新科研能力进行训练、培养，并培养学生的科研态度、科研精神、团队合作精神。

（二）学生参与教师的科研项目

吸引本科生参与科学研究是高校培养人才的重要途径。目前许多高校都已认识到其重要性，开展教师指导本科生科研的人才训练培養模式。本科生参与科研，一般都是课余协助教师或其他研究生来进行。通常，高校承担科研项目的教师通过多种方式吸引有兴趣的本科生进入科研团队和项目组，完成一些力所能及的任务，后续有针对性地安排一定的科研任务。

（三）学生参与各种课外科技竞赛和创新活动

课外科技活动是培养学生科研兴趣、锻炼实践能力的重要途径，也是高校第二课堂的重要组成部分。目前，许多高校以校团委、校学工部为管理单位，联合各学院组织开展各种学生科技竞赛和创新实践锻炼活动，如“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛、“互联网+”大学生创新创业大赛、大学生电子设计大赛等。这些竞赛以科技设计、创新创业为主题，锻炼学生的实践动手能力，培养学生的科研学习精神。

四、结语

开展本科生参与科研活动是一种有效的人才培养模式，在拓展学生知识面的同时，培养了自主学习能力。本科生参与科研有利于培养学生的科研兴趣和科研精神，进一步锻炼学生的实践动手能力，为就业和深造学习打下基础。

参考文献

[1]隋俊宇.工科本科生科研参与状况及其影响因素分析[J].北方工业大学学报，2017（12）：126-132.

[2]刘威，田玉东，王广勋，等.参与科研对本科生能力培养的分析与思考[J].高教学刊，2016（14）：51-52.

[3]申红艳，刘有智，粟秀萍.浅谈本科生参与科研课题模式[J].广州化工，2010（38）：207-208.

[4]毕保良，陈颖，吕霞，等.本科生参与科研的途径及建议[J].云南农业大学学报，2011（5）：87-91.

Thinking on Undergraduate Students of Applied Engineering Colleges

Participating in Scientific Research

WANG Yuan-yun， WANG Jun， DENG Cheng-zhi

（School of Information Engineering， Nanchang Institute of Technology， Nanchang， Jiangxi 330099， China）

Abstract： The significance of undergraduate students participating in scientific research activities in applied engineering colleges lies in the cultivation of innovative talents， which is essentially an inquiry learning process and method. Undergraduate participation in scientific research is conducive to expanding knowledge and improving self-learning ability. The main ways to participate in scientific research include students applying for scientific research projects independently， participating in teachers' scientific research projects， and participating in scientific research activities and competitions.

Key words： participating in scientific research; ability cultivation; undergraduate