牛犇 朱敏 霍飞飞 徐志国 郭冰冰

[摘 要]“数据结构与算法”是信息工程专业的核心基础课程，充分挖掘专业课程中蕴含的思想政治教育资源，将思政教育的元素注入该课程的学习过程中，实现高校全员全程全方位育人的目标，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观，真正實现“数据结构与算法”专业课程的价值引领。

[关键词]课程思政;数据结构与算法;立德树人

[基金项目]2019年12月金陵科技学院校级教育教改研究课题（课程思政专项）“‘课程思政理念下信息工程专业课程教学模式探索与研究”（KCSZ2019-11），金陵科技学院高层次人才科研启动基金（1）2017年4月金陵科技学院“基于视频的机场跑道异物检测关键技术研究”（jit-b-201704）;（2）2017年6月金陵科技学院“改进型龙格—库塔时域有限差分法及在计算电磁学中的应用”（jit-b-201716），（3）2016年4月金陵科技学院“光学变换理论在微波器件设计上的应用”（jit-b-201629）

[作者简介]牛 犇（1982—），男，河南洛阳人，博士，金陵科技学院电子信息工程学院讲师，主要从事“课程思政”教学研究及计算机视觉研究。

[中图分类号] G642[文献标识码] A[文章编号] 1674-9324（2020）45-00-04[收稿日期] 2020-05-27

一、“课程思政”育人理念

“思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。”2016年12月召开的全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记做出如上论述，强调了思想政治教育的重要性。“其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思政理论课同向同行，形成协同效应。”习近平总书记对思政课程以外的其他课程也做出了相应要求[1]。2017年，上海市教委正式提出“课程思政”理念，复旦大学大力推进“课程思政”体系建设，同年成为首批上海市“课程思政”教育教学改革试点单位。2018年6月21日，教育部在成都召开了新时代本科教育工作会议，教育部部长陈宝生在《坚持以本为本 推进四个回归 建设中国特色、世界水平的一流本科教育》的报告中提出：“课程改革亮点频出，推出了一大批线上线下精品课程，课程思政、专业思政、学科思政的体系正在形成。”这是我国教育主管部门在公开的正式讲话中第一次提出“课程思政”“专业思政”的概念。2019年3月18日，习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话。在本次座谈会上习近平总书记指出：“我们办中国特色社会主义教育，就是要理直气壮开好思政课，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。”

“课程思政”不同于“思政课程”，“思政课程”是指高校开设的思想政治教育类课程，而“课程思政”则是指在高校开设的专业课程教学过程中，融入思政教育元素，实现对学生实施思想政治教育的“润物无声”，同时也让授课老师回归教书育人的初心。高校的育人之本是立德树人，高校所开设的所有课程、所有专业都具有育人的功能。因此，要将各个专业课程中的思政元素、育人元素充分挖掘出来，大学生不仅仅要掌握先进的科学文化知识，更应该把自己的理想和人生目标融入国家与民族的事业当中，以实现中华民族伟大复兴为己任，才能够成为中国特色社会主义的合格建设者和可靠接班人。无论是思政课程教师还是专业课程教师都应当通过自己的言行举止为学生树立良好的榜样，潜移默化地影响学生的人生观。“要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准。”[2]

二、课程思政教学现状

1. 专业课教师对“课程思政”的认识与实践有待进一步提高。大多数专业课教师都是第一次接触“课程思政”这一崭新的教育理念，对“课程思政”的学习和理解不够深入，难以掌握其精髓。在正常的授课过程中，即使能够有意地加入一些思想政治方面的育人内容，但仍会感觉较为牵强，导致“课程思政”效果欠佳。

2.专业知识与思政元素有待进一步提炼与融合。“课程思政”要求对于不同的课程提炼不同的育人元素，不同的课程应有不同的侧重点，针对每门课程的特点，分析、提炼适合本课程的思政元素，且融入的思政元素应该与专业课程相关。但在实际的教学过程中，专业课教师为了达到“课程思政”的基本要求，对思政元素缺乏筛选和提炼，生拉硬扯，造成专业知识和思政元素内容相对独立，教学效果自然适得其反[3，4]。

3.思政元素融入专业知识的方式有待进一步完善。“课程思政”的基本要求是要做到育人的“润物无声”，即在专业知识中融入思政元素，使得学生在不知不觉中潜移默化，树立正确的世界观、人生观和价值观[5-7]。这就需要专业课教师不断加强政治理论学习，提高思政元素融入专业知识的能力，对“课程思政”的融入方式进行总结提高，这样才能避免学生出现对专业课程融入思政内容反感的情况。

4.新媒体时代专业课融入思想政治内容的教学手段有待进一步提高。高校教学过程中采取的主要教学模式比较传统，大班化教学、理论学习为主、教师主导型在高校中已经是一种普遍的教育存在形式，在这种状况下，专业课融入思想政治内容的“课程思政”教学得不到学生的支持和欢迎，从而缺乏学习兴趣，失去学习动力。在教学方法上，没有过多的创新和改革，教学过程中教师主导，学生被动学习，信息化技术在课程教学中的设计和应用相对有限。

三、“数据结构与算法”课程实现价值引领的探讨

“数据结构与算法”是信息工程专业的一门重要专业必修课，用计算机解决任何实际问题都离不开数据的表示和数据处理，而数据的表示和处理的核心问题之一是数据结构及其实现以及在各种结构上执行操作的算法—这正是数据结构与算法的基本内容。

笔者两个学期在“数据结构与算法”课程中开展了“课程思政”教学实践活动，坚持课程性质不变、本位不变，充分挖掘该课程中所蕴含的伦理、价值、科学精神等，融入为民情怀、报国理念等，将社会主义核心价值观、优秀传统文化、大国工匠精神等内容引入课程。主要从以下几个方面展开讨论，教学过程各环节关系如下图所示。

9. 加強“数据结构与算法”课程组教师队伍建设。教师是人类灵魂的工程师。爱国守法是教师职业的基本要求，这就要求授课教师思想端正，拥护中国共产党领导，拥护社会主义，不得有违背党和国家方针政策的言行。爱岗敬业是教师职业的本质要求，这就要求授课教师要有一颗责任心，忠于人民教育事业，充分做好课前准备，认真上课，不得敷衍教学。关爱学生是师德的灵魂，这就要求授课教师关心爱护全体学生，对待学生平等公正，关心学生身心健康。教书育人是教师的天职，这就要求授课教师针对学生的不同特点，因材施教，激发学生的创新精神，促进学生的全面发展。为人师表是教师职业的内在要求，这就要求授课教师为学生树立良好的榜样，坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。终身学习是教师专业发展的动力，要成为一名合格的人民教师，必须树立终身学习的理念，刻苦钻研，更新知识结构，不断提高专业素养和教育教学水平。

提高专业课教师的思政育人能力，需要从思想上更上一层楼，加强思想政治理论的学习，如果教师自身的思想政治理论水平不高，就难以从专业课程中提炼合适的思政元素，更不要说将其融入专业课程的教学过程中去，甚至会适得其反，给学生造成不良影响。因此，授课教师要定期参加相关的思想政治理论培训，确保专业课程从思想政治教育的高度把好方向、把牢大局。

四、结语

“课程思政”是高校实现立德树人根本目标的必然选择，也是高校课程教学改革的必然趋势，“课程思政”使得思想政治理论课与专业课由两条平行线变为两条相交线，架起了思政课与专业课互通的桥梁。“课程思政”的实施还处于探索阶段，虽已取得了一定的效果，但专业教师的“课程思政”水平，思政内容的内涵和深度挖掘，思政内容融入方式等方面，还有待于进一步提高，因此只有进一步加强“课程思政”的实施范围和深度，高校才能在教会学生技能的同时不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。

“立德树人”是高校的根本任务，改变传统思想政治教育的单一模式，把社会主义核心价值观融入人才培养的全过程，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，从而使学生的整体素质不断提升，培养适应全球化和信息化的复合型人才。随着中国经济的腾飞，计算机产业已成为热点发展领域，信息工程专业的人才培育工作越来越重要。作为信息工程专业的核心基础课程“数据结构与算法”，在授课过程中加入思政元素就显得尤其重要了。

参考文献

[1]习近平.把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面[N].光明日报，2016-12-09（1）.

[2]习近平.在北京大学师生座谈会上的讲话[N].人民日报， 2018-05-03（2）.

[3]王琬茹，陈香凝.高校计算机类课程“数据结构”中开展课程思政建设的探索[J].科教文汇，2019（457）：78-79.

[4]邵煜.高校理工类专业课程融入课程思政理论的探索—以《数据结构》课程为例[J].课程教育研究，2019（3）：256.

[5]孙翠翠，李霞.“课程思政”教学实践探索—以《数据结构》课程为例[J].山东广播电视大学，2019（4）：21-23.

[6]李婷.数据结构与算法教学方法的几点思考[J].教育教学论坛，2020（18）：288-289.

[7]贺慧敏.教师育人能力的价值及内涵辨析[J].教育评论，2020 （3）：127-131.

Discussion on Value Orientation in the Course on "Data Structure and Algorithm"

NIU Ben1， ZHU Min1， HUO Fei-fei1， XU Zhi-guo1， GUO Bing-bing2

（1. School of Electronic and Information Engineering， Jinling Institute of Technology，

Nanjing， Jiangsu 211169， China; 2. School of Psychology， South China Normal

University， Guangzhou， Guangdong 510631， China）

Abstract： Data Structure and Algorithm is the core basic course of information engineering， which containing the ideological and political education resources. Injecting the elements into the learning process of the course is an efficient approach to achieve the goal of educating all college members in an all-round way. Thus， the value orientation of the course enables students to establish correct world outlook， life outlook and values.

Key words： course ideology and politics; Data Structure and Algorithm; establishing morality and training talents