廖运洁 张锦敏 陆琪 施维 谭进前 韦义萍

[摘 要]文章对南宁市3所高校开设护理学专业的在校420名男护生进行问卷调查，了解在读男护生专业认同现状并分析其影响因素。本科男护生专业知识、专业情感和专业认同感总分均高于专科男护生;学历层次、是否热爱该专业、交际能力、护理专业课程的学习态度、护理专业的工作待遇、未来的发展前景等是男护生对护理专业认同感的影响因素，高校可从这些方面入手加强引导，提高男护生专业认同感。

[关键词]护理学专业;男护生;专业认同感;影响因素

[基金项目]2019年广西壮族自治区大学生创新创业训练计划立项项目“南宁市护理专业男生对自身专业认同感及其影响因素的调查研究”（201910598201）;2020年度广西高等教育本科教学改革工程项目“信息技术与教育教学深度融合研究—以广西医科大学《护理科研》课程建设为例”（2020JG147）;2019年广西医科大学教育教学改革立项项目“‘创新创业背景下《护理科研》课程教学改革与实践”（2019XJGA17）

[作者简介]廖运洁（1998—），女，广西南宁人，廣西医科大学本科生在读，研究方向为护理学;韦义萍（1962—），女（壮族），广西金秀人，教育学硕士，教授（通信作者），主要从事护理教育、护理教学与研究。

[中图分类号] R47[文献标识码] A[文章编号] 1674-9324（2020）47-0-03[收稿日期] 2020-08-04

随着我国医疗事业不断发展，护理专业作为一级学科，对维护人类的健康发挥着越来越重要的作用，男护士由于自身的特点和优势使其成为护理人才中不可或缺的一部分[1-2]。然而，我国护理学专业男性生源不足，调剂者居多，毕业后男护生流失率较高[3]。本调查旨在了解南宁市男护生的专业认同感现状及影响因素，以便为高校提升男护生专业认同感教育提供依据。

一、对象与方法

（一）对象

采用便利抽样法，抽取南宁市3所高校开设护理学专业的2017—2019级在校未实习的420名男护生为调查对象，大专生292人，本科生128人。纳入标准：自愿参与本项调查，是南宁市护理学专业的大专、本科学习护理学专业的在校男护生。排除标准：已处于实习阶段及中专学历的男护生。

（二）方法

1.调查工具。在查阅大量相关文献基础上，参考胡忠华[4]编制的《护理本科生专业认同调查问卷》形成本次调查问卷，第一部分为调查对象基本情况：包括年级、学历、生源地、是否独生子女、家庭月收入、父母学历和职业、学费及生活费来源共九项内容，第二部分为专业认同和影响因素组成，其中专业认同有专业认知、专业情感、专业期待三个维度，评分标准为：对条目中非常正性的回答赋值4分，其他依次为3分，2分，1分，非常负性的回答赋值0分（参考值为0—12分）。分值越高，表明男护生专业认同感程度越高。问卷的内容效度和条目一致性均高于0.8，重测信度达0.7的标准。

2.资料收集方法。调查员经过统一培训后向南宁市三所开设护理学专业的高校发放问卷，在自愿原则下、采用统一指导语向男护生说明调查目的并取得配合、现场发放并回收问卷。共发放问卷450份，回收420份，有效回收率93.3%。

3.统计分析方法。采用SPSS 21.0软件对数据进行整理和分析，计数资料用[n（%）]表示，计量资料用（±s）表示;不同年级男护生专业认同得分情况比较采用方差分析;男护生专业认同感的影响因素分析用行多项logistic回归分析，以P<0.05有统计学意义。

二、结果

（一）基本情况及专业认同得分情况比较

420名男护生基本情况见表1。不同年级男护生在专业认知、专业情感、专业期待等三个维度方面差异无统计学意义（P>0.05）。本科生与大专生在专业知识、专业情感及总分比较差异有统计学意义（P<0.05），而在专业期待方面差异无统计学意义（P>0.05），见表2。

（二）男护生专业认同影响因素的线性回归分析

以对护理专业的态度为因变量，其他因素为自变量进行多项logistics回归分析对护理专业认知态度的影响因素，结果表明学历层次、是否热爱该专业、交际能力、护理专业课程的学习态度、护理专业的工作待遇、未来的发展前景等是影响男护生对护理专业认同感的主要因素（P<0.05），见表3。

三、讨论

男性选择护理的意愿不断增强，但仍存在以下影响因素：（1）家庭因素。420名男护生中，35%的男护生是听取了父母和他人的建议，说明部分男护生并非主动选择护理专业，其中54.5%的男护生父母的职业为农民。而父母职业是男护生专业认同感的影响因素，可能原因是来自农村的男护生认为自身生活水平不高、家庭不能给予经济资助，近年来护理专业就业形势较好，故选择护理专业很大程度上是出于对现实境况的考量，缓解经济压力，这与高秀娟[5]等的研究结果一致。（2）个人因素。有74.3%的男护生乐意成为一名男护士，只有4.5%的男护生不乐意，可能与在填报志愿前，从各种渠道对护理专业及较高就业率有所了解，并对今后的学习和工作中可能存在的困难与阻力有了一定的心理预期有关[6]。而热爱该专业、个人的交际能力是专业认同感的影响因素，部分男护生不确定护理专业是否能施展其个人的能力和特长，但有55.2%的男护生表示自身交际能力较好，这不仅可以为自己营造良好的人际关系和学习氛围，还可以在此过程中获得满足感，因而专业认同感会比较高。（3）学校因素。医学院校教育体制的弊端致使许多男护生对护理专业存在误解，思想普遍不稳定[7]。由表1、4可以看出，专业课程学习态度是专业认同感的影响因素，66.4%的男护生认为专业课程难且多。护理专业课程理论性较强、需掌握知识较多有关，而课程教学时间安排相对少，护生们无法在短时间内吸收理解;20.2%的男护生对专业课程学习提不起兴趣，可能与老师的教学形式单一、教学内容单调有关。（4）工资待遇和就业前景。工资待遇和就业前景是专业认同感的影响因素，仅有39.3%的男护生认为护理工作待遇好、工资高，这可能与部分男护生认为护理工作琐碎、压力大、发展前景一般、传统观念强化职业群体女性特征有关[8]。（5）年级与学历层次因素。不同年级男护生专业认同感得分情况差异无统计学意义，与马少勇[8]的研究结果基本一致。不同学历比较，本科生在专业知识与专业情感两个维度方面得分高于大专生，在专业期待上差异无统计学意义，可能与近年来高校人才培养方案对护理本科生培养质量要求提高，而在行业就业形势、护理事业发展等方面对护理本科男生和大专男生本质要求差别不大有关。南宁市高校男护生的专业认同感还有待提高，需要多方共同努力，在实践中不断探索总结。

參考文献

[1]马少勇，陈燕，金岳龙，等.护理学专业男生专业认同感现状及影响因素[J].皖南医学院学报，2019，38（2）：177-179.

[2]巩慧慧，翟荣慧.“二胎”政策下三级甲等综合医院不同科室护士长对男护士态度与需求的调查研究[J].全科护理，2018，16 （8）：915-917.

[3]岳慧娟.男性护理本科毕业生就业现状调查分析[D].太原：山西大学，2016.

[4]胡忠华.四川省护理本科生专业认同调查分析[D].成都：四川大学，2007.

[5]高修娟，何圣红.青年男护生身份认同困境解读[J].青年研究，2016（2）：68-96.

[6]张鹏，刘芳，陈瑞鹏，等.构建四维职业体系，成就男护生天使梦想[J].全科护理，2015，13（31）：3186-3187.

[7]陈靖，谢健，姚倩，等.男护生专业认同感的相撞分析及对策研究[J].心理医生，2017，23（11）：28-29.

[8]FENG D，ZHAO W，SHEN S，et al.The Influence of Perceived Prejudice on Willingness to be a Nurse via the Mediating Effect of Satisfaction with Major： A Cross-sectional Study among Chinese Male Nursing Students[J].Nurse Education Today，2016，42：69-72.

Abstract： A questionnaire survey is conducted among 420 male nursing students in three colleges and universities in Nanning， in order to understand the professional identity status of male nursing students and analyze its influencing factors. The total scores of professional knowledge， professional emotion and professional identity of undergraduate male nursing students are higher than those of junior college male nursing students. The influencing factors of male nursing students' identification with nursing specialty were education level， love for the major， communication ability， learning attitude of nursing courses， working treatment of nursing major and future development prospect. So， universities should strengthen guidance from these factors to improve male nursing students' professional identity.

Key words： nursing major; male nursing students; professional identity; influencing factors