杨孝恒

【摘    要】学生优秀品格的塑造、语言表达能力的提升、情感感知能力的品味，是小学生语文学习能力的三大组成部分。为了让学生获得以上语文学习能力，小学语文教师分别运用角色扮演、生活化教学、实践教学以及自主探究教学方法，真正增强语文教学的代入感，并在此基础上让学生体悟、判断，促进他们语文学习能力的提升。

【关键词】小学生;语文学习能力;提升策略

中图分类号：G623.2       文献标识码：A       文章编号：1006-7485（2020）33-0158-02

在现阶段的小学语文教学过程中，部分语文教师受到传统观念的影响，往往采用流程化的方式。为了解决上述问题，语文教师应真正了解生本理念的内涵，并将其运用到教学过程中，让学生在语文的海洋中尽情遨游，并在此过程中思考、感悟，促进学生语文学习能力的提升。

一、角色扮演法，培养学生不卑不亢的性格

模仿是小学生的天性，也能激发学生的学习潜能。语文教师在教学的过程中，可以运用角色扮演法，让学生从个人喜欢的角色入手，深入研究此角色的语言、动作和神态，并在此过程中，促进学生语文学习能力的提升，并在此过程中培养学生不卑不亢的性格。

例如，在讲授《陶罐与铁罐》这部分内容时，教师主要从以下三方面入手。第一方面，整体感知文本。教师和学生一块阅读本篇文章，并鼓励学生在阅读的过程中勾画个人喜欢的角色，为下阶段的角色扮演奠定基础。第二方面，开展角色扮演。教师引导学生深入解读个人勾画的角色，并在此过程中联想生活中或影视作品中的角色，从而让学生的角色扮演“活”起来。……