摘 要：随着当前网络教学的遍地开花，“宅学课堂”的呈现必是以百花齐放之势展现出各自的精彩，本文阐述了基于信息技术的“宅学课堂”的教学准备和课堂教学任务的实施过程和效果。

关键词：网络教学;信息技术;宅学课堂

引言：疫情期间，学生们宅在家，但停课不停学，还要进行“宅学”，学生要适应新的学习方式，要在“宅学课堂”中进行学习。随着当前网络教学的遍地开花，“宅学课堂”的呈现必是以百花齐放之势展现出各自的精彩。针对之前的教学准备工作以及开学所完成一部分教学任务的实施过程和效果，说说本人的对于“宅学课堂”的一些想法和体会吧。

一、课前准备

针对对应的教学任务，笔者在自己的教学准备实施过程中，主要是包括了以下几个部分：

“宅学课堂”使得自己重新思考，从教学思路的调整，教学资料、学习资料的准备再到完整课程设计的实现，都在思考“宅着可以怎么学”。在“宅学课堂”中，学生的课堂已经不是现实中的“课室”，学生学习的过程不是直接发生在教师的眼皮底下，学生的学习状态不能实时呈现在眼前。所以在教学设计中，基于对平时对学生的整体了解，进行了“角色代入”，调整了原有现实课程的教学设计，是希望学生能在网络前的学习如同在现实课堂中能保持一定的连贯性、便捷性和主动性。

此外，学习的“长度”设置也很重要，笔者将需要讲授的内容按章节的先后顺序拆分成为若干个小部分，每个部分是以能表达一个相对完成的知识点或者教学内容为前提的，每段的录屏时间控制在约5-10分钟，最多不超过15分钟。……