李均 周奕 黄丹阳

摘要： 20年来，中国高等教育大众化推动了中国高等教育研究的大发展：研究成果增长迅猛，研究隊伍扩充迅速，研究主题多样化趋势基本形成，研究方法多元化格局初现端倪。但高等教育大众化并未从根本上推动中国高等教育研究全面转型升级：学科建设停滞不前，制度建设喜忧参半，能力建设差强人意，其根源在于作为政府行为的高等教育大众化难以形成推动高等教育研究变革的建构性力量，中国高等教育研究对于突如其来的高等教育大众化准备不足，其后的相关建设也没有跟上高等教育大众化的节奏。未来，中国高等教育研究要转向以“内涵式发展”为主的道路，以期为普及化时代中国高等教育强国建设提供更有力的支持。

关键词：高等教育大众化;中国高等教育研究;成就;缺憾;反思

中图分类号：G640   文献标识码：A文章编号：1672-0717（2020）06-0016-08

一、引言

起步于世纪之交的高等教育大众化是“我国高等教育的历史性跨越”，是“中国教育发展史上的重要里程碑”[1]。20年来，伴随着高等教育大众化进程，中国高等教育事业发生了翻天覆地的变化，高等教育规模跃居世界第一，高等教育发展与改革各项成就举世瞩目。

马丁·特罗认为，当高等教育的毛入学率达到15%这个区间的时候，“高等教育的全部活动都要发生变化”[2]。他还就高等教育观念、功能、管理、课程等10个方面所发生的质的变化进行了专门阐述。这10个方面并没有涉及到高等教育研究[3]。……