张正华 肖泽华

【摘要】学生有良好的而持续的学习动机，教师选择了适应的教学方法，针对性的学法指导，设计好了分层的练习，这是课堂教学有效性的前提。这些前提得到了有效体现，课堂教学的有效性就得到了保障。

【关键词】学习动机；教学方法；学法

一、确保学习动机的持续性

1.树立具体的语文学习的榜样，使学生有具体的理想追求目标。利用班级、学校资源树立具体的语文教学形象偶像，如良好的朗读、精彩的演讲、优秀的榜样，尤其要注意树立由语文学困生转化为中上、甚至优等生的榜样，请他们介绍学习的经验或技能示范。经常性地开展这样的活动，会使学生有明确的语文理想追求，从而产生持续的语文学习动机，自主自觉地投入到语文学习中去。

2.让学生不断获得语文学习的成功体验，始终保持语文学习的浓厚兴趣。一是要让学生不断获得直接的语文学习的成功体验，如让学生结合自身的语文经验和知识储备创造性地复述课文中的场景事件，续写意犹未尽的课文，把课文改编为课本剧等。二是要让学生不断获得间接语文学习的成功体验，如从老师的讲授，书籍、报刊、影视作品中得到收获，获得体验。三是要让学生获得直接运用语文的成功体验，如“啄木鸟行动”，发现报刊、街道广告中的错别字，给老师、朋友、亲人写生日贺词，给花坛写警示牌等。

3.引导学生合理归因，始终保持对语文学习的信心。学习既会有收获、所得，也会遇到疑惑、挫折，语文学习也不例外。……