仲洁

摘    要：为进一步推进高校教师考核评价制度改革落细落实，文章从现行高校教师考核评价存在的普遍问题入手，梳理出高校教师考核评价中存在“重实绩、轻师德”“重数量、轻质量”“重科研、轻教学”“重约束、轻发展”等不足之处，并提出健全师德考核标准、构建分类评价制度、改进教学评价机制及形成综合评价机制等建议，以期为高校教师考核评价工作的改革提供参考，为切实加强高校教师队伍建设提供助力。

关键词：考核评价机制;高校;教师

中图分类号：G640          文献标识码：A           文章编号：1002-4107（2020）10-0072-03

2016年8月教育部印发了《關于深化高校教师考核评价制度改革的指导意见》（教师〔2016〕7号，简称《指导意见》），在我国高等教育学界产生了极大的影响，从制度层面推动了高校教师考核评价改革的进程。2017年8月教育部官网公布了40所教师考核评价改革示范校名单，进一步推动深化了高校教师考核评价改革的进程。随着改革进程的逐步推进，积极投身于教师考核评价机制改革的浪潮，挖掘教师考核评价工作中存在的不足，探索出符合新时代要求的教师考核评价机制，成为高校的必然选择。

一、高校教师考核评价工作存在的普遍问题

根据《指导意见》文件精神，要坚持以问题为导向，不断加快高校教师考核评价改革进程。通过对多所高校教师考核工作的实际调研及相关管理办法的研究发现，当前我国高校教师考核评价工作存在的普遍问题主要可以归纳为以下几个方面。……