裴朝霞

【摘要】随着幼儿园教育课程的改革，进行了主题领域课题的探索与研究。在实施园本课程研究的过程中，依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》的教育理念，注重把握课程理念和课程架构，围绕主题，进行了室内外环境的创设，转变了教师在教育活动中的角色。

【关键词】探索创新 环境创设 主题活动 课程架构

幼儿园最终教育的目的是促进幼儿全面和谐健康发展，幼儿园课程是幼儿发展的基本途径。在对“主题领域”园本课程深入研究的过程中，进行了一系列的实践探索。

一、把握课程理念和课程架构

“以人为本的儿童观”“注重教育的教育观”“科学的评价观”，是《纲要》所倡导的新的教育理念，如何将理念贯穿到教育活动中呢？通过园本教研展开讨论和总结，最后将这些理念融为一个核心即以“幼儿发展为本”作为园本课程的首要目标。

首先从“主题活动”入手，每个班根据自己的情况结合幼儿的年龄特点选择了自己喜欢的主题进行探索。案例一：如“桥、船、水、河流、污染”，等等，由于没有经验，也不受框架限制，各班幼儿在教师的引导下将活动进行的轰轰烈烈，各具特色。有的从手工制作入手，有的从科学探究入手，从传统的教学模式转到丰富多彩的主题游戏探究学习，学习的兴趣增加了，动手操作的能力提高了，更大的变化则是孩子们的想象创造能力得到了充分的锻炼，而教师最大的变化是教师角色的转变，他们深刻体会到由“传授者、指挥者、决策者”到“合作者、引导者、支持者”的转变所带来的感受，那就是走进了幼儿的童心世界，发现了他们的世界是如此的神奇而美妙。……