范培涛

【摘要】最新一轮的课程改革根据各个教学因素的弊端与优化方案展开了全面探索，而教学互动不仅反映着师生关系，还决定着教师、学生的合作关系，关系着生本课堂的构建进程，所以高中英语教师必须要深刻理解新课改所提出的新型互动模式，鼓励教师、学生展开平等的、多维的、实时的动态互动，以便切实优化学生主体与教师主导作用，提高英语教学效率。在此，将从丰富师生沟通，优化师生理解;完善英语探究，突出学生主体需求;优化教师辅导，体现教师主导作用三个角度来分析高中英语教师应该如何组织新型的课堂互动。

【关键词】高中英语 新型互动 主体需求

常规的高中英语教学并不十分看重学生的学习表现，认为只有让学生多多接触英语知识，使其反复背诵语法内容，才能使其在英语考试中取得好成绩。于是，“教师讲，学生听”便成为高中英语课堂上的主旋律，教学互动也呈现出单一、单向、静态的特点。长此以往，将大大限制学生的思维能力，使其丧失自主学习的动力与能力。因此，为了学生的终身成长，高中英语教师必须要重新分析教学互动模式，思考如何才能同时体现出学生的学习主体、教师的教学主导作用，以便切实实现教学相长，构建有效课堂。

一、丰富师生沟通，优化师生理解

丰富的师生沟通活动是建立在新型师生关系基础之上的，教师、学生之间是平等、和谐的关系，学生不必完全服从教师的要求，而教师也不可强迫学生按照自己所制定的教学计划去学习英语知识，而是要尊重学生的个体需求，以便切实增进师生之间的了解，丰富学情资料，从而设计出更易于调动学生学习积极性的英语教学计划。……