党仁梅　孔德菊

【摘要】“临界生”是当前农村初中学校普遍存在的一个群体。这个群体之所以无法突破各个学科成绩的“临界点”，主要是因为他们缺乏良好的“心理韧性”。在理论联系实际的基础上，深入探究利用校园心理剧提升农村初中“临界生”的“心理韧性”，进而提升农村初中“临界生”学习成绩的一些有效策略。

【关键词】校园心理剧 农村初中 “临界生” 强心剂

现如今，在农村初中学校，一些自卑、胆怯、含羞、拘谨，紧张、失眠，做任何事都缺乏兴趣的“临界生”不在少数。这些“临界生”各个学科的学习成绩大多都处在一个固定的分数段之内，自始至终无法突破现有分数段，达到一个更高的分数段。这些“临界生”的各个学科学习成绩之所以无法突破原有的“临界点”，主要是因为他们缺乏良好的“心理韧性”。

鉴于此，为了引领农村初中学校的“临界生”突破原有的“临界点”，教师要想方设法提升学生的“心理韧性”。实践证明，校园心理剧能够在有的放矢地辅助学生解决各种心理问题的同时，提升学生的“心理韧性”。

一、让“临界生”成为“旁观者”

正所谓：“当局者迷，旁观者清。”因为农村初中“临界生”没有充分地认识到自身缺乏良好的“心理韧性”，所以导致他们不能够从提升“心理韧性”着手，突破自己在各个学科学习成绩中的“临界点”。

校园心理剧可以让农村初中“临界生”以“旁观者”的身份清晰地发现“心理韧性”在突破各学科学习成绩“临界点”方面的重要作用。由此，农村初中学生也就会从内心深处产生提升自身“心理韧性”的迫切需求。……