张瑾洁

【摘要】要想培养小学教育专业学生科学教学能力，实现学生专业素养的有效发展，专业课程教师就必须从小学教育专业学生的特点入手，认识到学生科学教学能力培养的重要性，探索小学教育专业学生科学课程教学能力培养的途径。在建构教学新模式、完善课程教学新型实践体系中构建新型教学课堂，以达到课程教学的目的。

【关键词】小学教育专业 科学课程教学能力 教学新模式

在《关于大力推进农村义务教育教师队伍建设的意见》文件中提出如下要求：“按照国家基础教育课程改革要求，补足配齐农村音体美、英语、信息技术、科学课程等学科紧缺教师以及心理健康教育教师”。这为我国小学教育专业课程教学的开展提出了新的要求，也为小学教育专业人才的培养提供了新的方向。

为积极响应文件要求，实现小学科学教师人才的有效培养以及提升小学教育专业学生科学课程教学能力。小学教育专业教师在开展课程教学的过程中就必须结合科学课程内容，深入科学世界，以此来进行创新课程的教学。

一、建立新课程体系，教学技能重点培养

《小学科学教育课程标准》文件中对科学教师的教学活动以及教学能力做出了界定。该文件以“从做中学”“建构主义学习理论”和“科学认识论”为理论指导确定了学科教学的目标，这为小学教育专业培养学生科学学科教学能力提出了新的教学思路。为响应《课标》需要，深化学生对科学学科的认知，提高学生的科学教学能力，小学教育专业就必须建构新型课程体系，从诸多方面实现对学生教学技能的有效培养。……