莫素云

【摘要】新课程强调的“过程与方法”，是指引学习者的思维过程，是学生思考问题的认知建构过程，是学生学会“探究过程与探究方法”的过程。如何表述“过程与方法”目标呢？一般应包含以下四个要素：①行为主体；②行为动词；③行为条件；④表现程度。在课堂教学中落实则要注意：一、明确主体地位，主动参与教学活动；二、创设任务情境，激发探索欲望；三、留足时间空间，教会学生“学”；四、授之以鱼不如授之以渔。

【关键词】表述；要素；落实；有方

新课程强调的“过程与方法”，是指引学习者的思维过程，是学生思考问题的认知建构过程，是学生学会“探究过程与探究方法”的过程。探究过程和探究方法是数学课程的“灵魂”。新课改的重要目标是培养学生的创新精神和实践能力，强调探究过程，注重学习方法培养。这些需要通过设计过程与方法目标来有效落实与达成。学生只有经历一系列的质疑、判断、比较、选择，以及相应的分析、综合、概括等思维过程和认知过程，才能真正理解和巩固知识技能，才能发现新知识、提出新问题和解决新问题，并从中体验和感受情感态度，形成价值观。因此，课堂中不仅要重结论，更要重过程。

过程与方法目标作为一种体验性目标，它是有一定的层次分类，我们可以从以下几个层次来确定：经历———经历知识形成的过程，独立或合作参与活动，获得初步经验，建立感性认识。如“经历……的过程”。體验———经历知识的形成，并能对知识作一定解释和应用的过程。