张德贤

【摘要】中年级作文属于起步阶段，我们不能以高年段的要求进行评价，也不能用成年人的眼光和语言习惯去看孩子的作文，更不能按成年人的标准去随意改动。如何做到既呵护孩子们的童心，又能尽快地通过评改帮助他们提高作文水平呢？本文作者在作文评改中通过不断尝试，总结出了中年级作文“四步”评改法：自评学方法———互评能交流———家评会分享———师评重点拨，让学生、伙伴、家长、老师三方结合，教师给予技术指导，生生互动，家校联合，师生互动，让学生乐于修改，学会修改，从而提高写作水平，也让老师从繁重的作文评改中解放出来。

【关键词】中年级作文；评改；四步

一、自评学方法

我是一名有着三十年教龄的语文老师，长期以来，作文的评改让我伤透了脑筋。每一次作文之后，我都要按照“老师批改———老师评讲———学生修改”这样的流程进行作文评改工作。全班五六十个学生的作文，一本一本地如此循环往复，花费的时间之长，精力之多，简直难以想象。一个单元的作文往往要等到下一单元又要作文时，才加班加点地匆匆改完。三十几年来，我见证了我和我的语文同事们对作文评改工作所付出的艰辛。但付出与收获并不能成正比，我们有苦难言。新一轮课程改革开始后，我以此为契机，对自己的作文评改工作进行了大胆尝试，让中年级学生自己的作文自己做主，自己主动参与到作文的评改之中，充分调动了学生的主观能动性。……