龙霞

【摘要】以学校为基地，体现学校办学理念和美育特色为目的，有计划有组织地将美育融入学校德育教育全过程。通过建设怡美校园文化、打造谐美课堂模式、丰富传统文化教育、开展乐美德育活动四个方面丰富德育内涵，在一系列的美育学习和德育活动中培养品德优良、个性健康、习惯良好、人格健全的高素质学生，让“以美养德”的教育理念逐渐深入人心。

【关键词】美育；德育；教育

*湖南省教育科学“十三五”规划2019年度课题《基于美育的德育教育实践研究》课题批准号：XJK19CDY018。

美育，又称美感教育，即通过培养人们认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美的能力，从而使我们具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素养。德育，是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，是教育者有目的地培养受教育者品德的活动。美育和德育都是学校教育工作的重要组成部分。

我们知道美育具有极强的形象性和直观性，情感性和趣味性，不仅能愉悦人心，丰富人的知识，还可以优化心灵。结合美育对学生进行道德素质教育的培养，促进学生在感知美的过程中形成高尚的道德品质和完善的人格。如何实现这一目标，应将美育融入到学校德育教育的整个过程。

一、建设怡美校园文化，让学生感受美

把学校的自然环境和人文环境融合起来，建设怡美校园文化。在硬件基础上科学规划、艺术建设，从校园内的绿草茵茵、丰富多彩的宣传栏、富有诗意的标语、浸润传统文化的走廊、班班图书角、开放书吧、具有美感的三风一训、个性班级名片、创意井盖、文化石、雕塑等，让校园内每个角落都有美的故事、每一面墙都有美的榜样、每一幅画面都蕴含教育的智慧。在软件建设上，从“最美教室”“最美学生”“新时代好少年”“最美办公室”“最美教师”等丰富的制度建设，逐步培养品德优美、情操高尚、心灵健康的美丽学生及教师。

这种墙壁说话、花草赋诗、榜样说理的怡美校园，就是一种潜移默化、润物无声的环境氛围熏陶教育。让校园内的一草一木、一砖一石都成为育人的载体，学生随时随地感受到美，触目可及皆是美。

二、打造谐美课堂模式，让学生体验美

教育部在《关于全面加強和改进学校美育工作的意见》中指出：“加强美育的渗透与融合。将美育贯穿在学校教育的全过程各方面，渗透在各个学科之中。”美育在培养学生高雅情趣，良好气质，健全人格方面有着不可估量的作用。在充实教学内容，丰富课堂结构，发展学生个性方面也是功不可没。而我们在课堂教学的各个环节中渗透美育，就能潜移默化地培养学生良好的审美情趣，从而完善其人格，提高其综合素质。蔡元培说：“凡是学校的课程，都没有与美学无关的。”学校就应该把课堂教学作为“以美养德”的重要平台。老师们要深挖学科中的美育元素，营建“情之美、境之美、理之美、创之美”的谐美课堂。

语文课中，通过反复诵读，品味语言美。统编版语文教材语句丰富生动形象，词义多变褒贬分明，有的还富有诗情画意。老师把孩子们引入特定的语境中，细细感悟语言之美。

数学课中，通过特有的形式将美学和教学有机地结合起来，便于孩子们对数学的认识、记忆。如音乐的节奏美，渗透于数的组成教学；自然美，渗透于看图列式；智慧美，渗透于计算操作；艺术造型美，渗透于图形认识。

其他课上，通过教师的语言美，开场的导入美，教学的板书美，讲授的意境美，令人回味的结课美，给学生以艺术的感染，情感的陶冶和心灵的洗涤，以此在课堂教学的潜移默化中，充分体验美，在愉悦中获得知识。

三、丰富传统文化教育，让学生鉴赏美

中华民族的文化历史源远流长，从古至今丰富多彩的诗、词、歌、赋、绘画，甚至各种戏曲都是世界文化的瑰宝。叶圣陶先生曾经说过：“传统知识是传家宝”，只有具备鲜明的民族特色的文化才是最具生命力的。

学校要利用一切课程，引导学生认识传统文化艺术。在美术、音乐等艺术课中增添传统艺术欣赏内容。比如：美术课上引导学生鉴赏国画、书法、陶艺、手工艺、剪纸、脸谱、古代建筑、雕刻等精美作品。音乐课上引导学生欣赏京剧、豫剧、越剧、黄梅戏、评剧、昆剧等中华戏曲，了解戏曲是中国传统的戏剧形式，它包括了唱、念、做、打，综合了对白、音乐、歌唱、舞蹈、武术和杂技等多种表演方式，充分鉴赏我国的国粹之美。

通过丰富多彩的课外活动，培养学生对传统文化的浓厚兴趣。组织学生观看京昆剧等戏曲，逐步认识我国优秀的戏曲艺术。组织小小艺术团，小小诗文社等社团，让学生学到更多的传统文化知识。组织各类比赛，如诗词大会，每周一诗，朗读者等，不仅使学生掌握了大量的优秀古诗文，而且还能使学生体味到古人的那些深入浅出的种种美妙意境。这种独特的审美情趣在不断的积累中，会给学生留下深深的烙印，使学生更加热爱祖国的传统文化。

四、开展乐美德育活动，让学生创造美

德育活动是学校实施“以美养德”方式的重要途径，在各项主题活动中凸显“爱国情、感恩心、责任感、礼仪美、环保行”五个美育点，重视对学生美的心灵的启迪和美的行为的培养。在感受美、体验美、鉴赏美的基础上，学会个性化地创造美，能够收到较好的教育效果。

爱国情，传美德。通过开展：开学第一课“五星红旗，我为你骄傲”，“我和我的祖国”诗歌朗诵比赛，成长的力量“我想对祖国妈妈说”，“不忘初心，牢记使命”等多种活动来弘扬爱国情，让学生传承历史，“我为祖国而骄傲”。

感恩心，塑品格。开展“感恩教师”感恩卡创作大赛；九九重阳爱老敬老活动；“母亲节”的我帮母亲干家务；“新的二十四孝我在努力做到”；“送教下乡，爱心捐赠”等活动，处处洋溢着浓浓的感恩心，“让爱心洒满校园”。

责任感，重安全。每周的班会课进行安全教育、法制教育，每月的紧急疏散演练，开展“家长课堂”，邀请家长志愿者中的民警、法官、律师进校园、进课堂，对学生进行安全知识、自我保护教育，“急救知识进校园”，“家长护学岗”等活动，充分发挥家长委员的作用。让学生敬畏生命，“我的生命我做主”。

学规范，礼仪美。从最基本的行为规范入手，进行“站好队，行好礼，做好操，写好字，读好书”行为习惯养成教育活动。从最基本的做人道德规范入手，开展“存好心，行好事，说好话，交好友，做好人”心灵滋润养育活动。重点开展“今天你问好了吗？”“今天你弯腰了吗？”“我是校园小主人”等一系列行为规范教育活动，使孩子们养成了良好的行为习惯，礼仪规范，“文明风采从我做起”。

环保行，讲低碳。绿色是大自然的基色，生命是人世间的珍奇。开展“公园里的环保小卫士”，“我是校园美容师”，植物认养，植树节等活动。崇尚自然，“我是环保小卫士”。

德育一直是经久不衰的话题，道德就是一个人、一个民族、一个国家的灵魂。而爱美是人的天性———爱美之心人皆有之，这体现了人们对美的渴望与追求。我们可以在教育教学过程中，用丰富具体的形式，让美育与德育相互影响、相互渗透、相互包容，更有效地提高学生对于美的感受、美的鉴赏、美的创造的能力；陶冶学生的情操，提高生活情趣，使其思想感情变得更健康、高尚，树立正确的世界观和人生观。

【参考文献】

[1]王素怡.浅议美育应融入学校教育的全过程[J].教育探索，2002（8）：29-30.

[2]丁明国.学校美育在素质教育中的重要作用及实施办法[J].河南财经政法大学学报，2004，19（2）：159-160.