栗莎

【摘 要】本文阐述中职幼师生思政课项目化教学设计的主要思路是“确定教学目标—设计教学内容—组织课程实施—课程质量评价”，以心理健康与职业生涯课程为例，论述“时代导航，生涯筑梦”“立足专业，谋划发展”“学会学习，终身受益”“规划生涯，放飞理想”四个专题教学内容的项目化教学设计实践，根据项目化教学设计将每个专题的教学分为教学目标、议题、任务、环节（分工）、评价五个部分。

【关键词】中职思政课 幼师职业素养 项目化教学设计

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2020）26-0109-03

幼儿教师的职业素养直接关系到幼儿的培育培养和学前教育行业整体水平。中职学校思政课是培养学生职业素养的主要阵地，将项目化教学模式引入中职幼师生职业素养培育，有利于为学生创建学习情境，引导学生主动参与到教学过程中，通过承担学习任务，养成独立思考、互相协作的学习习惯，最终达成提高幼师生职业素养的教学目标。本文根据中职学校思政课教学大纲与教学标准，结合幼师职业素养要求，探讨思政课项目化教学设计与实践，力求为社会培育高素质幼教人才。

一、中职幼师生思政课项目化教学设计的主要思路

2020 年，教育部颁布中职学校思政课程标准，将有关职业素养培育的课程调整为“心理健康与职业生涯”“职业道德与法治”，进一步强调中职学生职业素养培育的重要意义，培育目标、内容等也更加具体化。幼师具有独特的职业特点，对从业者的职业素养有较高要求，通过实施思政课程项目化教学，可以让学生参与到教学活动中，通过分工合作、交流互动完成教学任务，提升职业素养，培养出质量更高、更符合社会需求的高素质幼教人才。……