刘新民，俞会新

（1.天津理工大学人事处，天津 300384；2.河北工业大学经济管理学院，天津 300401）

随着国家提出“双一流”大学和学科的建设方略，这无疑对高等教育质量及高校核心竞争力的内涵要求提升到一个新高度。高校人才培养、科学研究等中心工作被赋予了更加光荣而又艰巨的时代责任，着力培养各类优秀的科技创新人才，实现人才培养达到一流水平的工作目标，这使得每位高校教师的使命更重，压力更大。基于此，为抢抓发展建设的战略机遇，谋求提升办学水平，许多高校纷纷采取有力措施，着力促进人才培养和成果产出等工作实绩。具体到教师科研工作中，多数高校以目标管理为基础，在最大限度地提供科研支持的同时，结合教师个体的工作实际，大力推行绩效管理制度改革，以求取得更加突出的标志性科研成果。高校教师的科研产出具有3 个方面的效应：一是有利于促进高校教师人力资本的优化和职业生涯发展。随着国内博士毕业生和海外学成归国博士人数的增加，高校教师面临越来越大的晋升压力，并且由于高校教师学术水平的稳步提高，职称评定的标准也越来越严苛，对高校教师科研产出的质量也提出了更高的要求。高校教师只有顺应这种趋势，才能确保职业生涯的成功。二是有利于提高学校的知名度和竞争力。高校总的科研产出对于提升学校在国内外学科及整体排名，提高学校的生源质量、经费拨付数量、师资队伍水平等诸多方面的竞争力，具有十分重要的意义，得到了上至清华、北大等一流学校，下到普通院校的广泛重视。……