刘小平，张南宾

（重庆水利电力职业技术学院，重庆 402160）

2018 年8 月，教育部印发的《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》中明确指出：“各高校要全面梳理各门课程的教学内容，淘汰‘水课’、打造‘金课’，合理提升学业挑战度、增加课程难度、拓展课程深度，切实提高课程教学质量。”[1]2019 年2 月，国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》中指出：“促进职业院校加强专业建设、深化课程改革、增强实训内容、提高师资水平，全面提升教育教学质量。”[2]按照以上文件精神，探索如何将关联度较高的课程组成课程群，作为一个整体进行课程内容和载体的统一构建，增强前后连接的紧密度，对于促进学生知识水平和技能的提升具有重要意义。下面结合笔者所在学院应用电子技术专业的单片机应用技术课程群的建设情况作些探讨。

一、课程群现状与存在的问题

近年来，笔者所在学院应用电子技术专业教学团队进行了一系列的专业课程教学改革，在教学项目和教学内容的选择上突出应用性，加强实践教学环节，注重学生动手能力的培养，在一定程度上激发了学生学习兴趣，教学质量有所提升。但仍存在一些尚需研究和解决的问题，主要表现在下述几个方面。

（一）学生的学习兴趣和积极性有待进一步提高

多数学生对难度低、实用性强、上手容易的知识和技能的学习容易产生兴趣，表现出一定的积极性，而对于有一定难度、涉及面广、需要一定理论基础的知识和技能的学习就会表现出效率和积极性降低的现象。……