张兰春

（石家庄市社会福利院 河北 石家庄 050000）

与传统课程相比，网络课程主要局限于以言语沟通为基础的知识交流层面，师生处于时空分离的状态，情感的沟通相对“枯萎化”。而情感化、人文化的学习环境对于学生的自由交流和学习、促进学生全面发展又尤为重要。因此，在网络课程实施过程中如何促进师生之间的情感互动成了当前急需解决的问题。

1 情感互动研究的理论基础

情感互动指教学过程中教师与学生、学生与学生之间的学习与情感交流。人本主义课程理论强调“培养情意与认知、感情与知性、情绪与行为相统一的完整的个人”，其课程观要求“在学生与教师之间建立起情感关系的背景中实施课程”，教师要给学生提供一个“温暖的、有安全感的，从而能够促进学习的情境”，同时又强调学生间情感交互的作用。网络课程实施中的情感互动研究就是建立在此理论基础上的。

2 情感互动在网络课程实施中的作用

2.1 有利于激发学习动机，启动认知加工过程。在网络课程实施中，学生更多时候面对的是一台冷冰冰的电脑，通过网络来进行交流。而师生之间、生生之间良好的情感互动能够为学习者营造一个和谐、相互尊重、相互鼓励的学习情境，可以使课堂变得轻松而愉快，学生思维更加活跃，回答问题更加积极，有利于提高学生的参与性和协作性，从而激发他们的学习动机，促进知识的掌握。

2.2 有利于情感目标实现，促进学习者全面和谐发展。……