田小明 冯莎莎 王激清 李文杰

（河北北方学院农林科技学院 河北 张家口 075000）

《植物营养与肥料学》 是农林院校中重要的一门专业基础课，该课程是以植物营养原理为理论基础，通过植物养分吸收特征和合理的施肥措施，从而提高土壤肥力，增加作物产量，改善作物品质[1]。实验教学是高等教育教学工作中最重要的一个环节，也是提高高校教学质量的重要组成部分。在专业基础课的教学过程中开展实验课，对于培养学生动手能力和加深对理论知识的理解具有重要作用[2]。通过优化实验教学内容、改进教学方法，不仅可以强化学生的思维能力和动手能力，而且对全面掌握知识有重要作用。

1 《植物营养与肥料学》 实验教学存在的问题

1.1 实验项目相对独立，缺乏相互衔接。以往植物营养与肥料实验教学是由相对独立的单个实验项目组成，实验项目之间无任何联系，学生的专业思维能力得不到很好的锻炼，同时也不利于通过植物营养与肥料学实验方法来分析解决实际问题。

1.2 实验内容与专业结合得不够密切。传统的植物营养与肥料学实验通常是基础理化性质的测定，如叶绿素含量测定、植株氮磷钾含量的测定，这些实验只是按部就班的让学生重复实验中的每个步骤，难以激发学生做实验的兴趣及热情。一方面是针对性不强，草业、植保、园艺和农学等专业开设的实验内容基本上类似，并且侧重于对植物养分进行相关分析和测定，不同专业没有选择性的实验项目内容；……