郭海丽 田煜衡

（衡水学院 河北 衡水 053000）

在疫情防控期间，教育部提出“停课不停教，停课不停学”的口号，作为一名普通高校教师，笔者在本学期授课过程中进行了一系列的探索，在当下能让学生不焦虑、不懒散，踏实、自律、认真、高效的学习，是最为重要的课程思政。我们一直强调“价值塑造、能力培养和知识传授”三位一体的人才培养理念，尤其是在当前这样一个特殊时期，对于老师来说，更要时时刻刻想着开展高水平教学工作，不辜负学生，这是很好的价值塑造，是很好的立德树人，是很好的课程思政。

《自动控制原理》 是电子信息工程专业的一门重要的专业课程，是与后续专业课紧密相关的一门理论性较强的课程。本门课程的教学目的是通过对课程系统地学习，使学生掌握反馈控制理论的基本概念，理解和掌握基本理论、分析和设计方法，更重要的是要培养学生灵活运用基本理论解决工程实际问题的能力。同时，在课堂教学中增加一些控制论相关的哲学思想讲解，帮助和引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，养成科学思维和创新思维，培养学生的大工程观。

通过深入挖掘课程中所蕴含的德育元素，切实提高具有工匠精神新工科人才的培养质量。本文以《自动控制原理》 课程为例，探索了将思政教育融到教学过程的思路与具体做法，以期达到“润物细无声”的教学效果。

1 融入课程思政的思路

线上教学不是简单地把教室移到网络上，而是将新媒体新技术与教学深度融合，通过“学习、互动、体验”进行线上教学，创新教学模式。……