蔡向春

摘 要：目前在我国教育理念日益深化加强的背景下，思想政治教学逐渐兴起被教育学家所重视，成为新的一个探究热点。尤其是新课改视野下的教学与之前的传统教学相比有了很大不同，就初中道德与法治教学来说，无论是教学理念还是教学方式都有着明显的改变。随着新课改的提出，目前我国许多地区虽然在道德与法治的教学方面已经取得了不错的成绩，但是存在的一些现状仍需改进。在教育改革进行地如火如荼的今天，初中道德与法治教学想要跟上改革的脚步，培养出符合时代要求与现实需要的高素质人才，必须将社会主义核心价值观融入其中，帮助学生树立正确的价值观，为初中生的发展走向做良好的铺垫作用。

关键词：初中;道德与法治;社会主义核心价值观

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）25-0115-02

我国对学生的思想道德建设从来都放在教育的第一位，作为有优秀传统文化的中国，需要有为青年为实现繁荣富强做好准备，初中生思想道德教育建设是一项永不停歇的教育工程。教师对初中生道德与法治教育授课方法跟不上时代变化，教育理念落后，教学内容恪守古板、没有新意，加之学校缺乏具有专业道德与法治教育素质的教师团队，使学生的道德与法治教育难以更上一层楼。笔者认为，结合社会主义核心价值观是提高初中道德与法治课程的有效途径，教师一定要充分调动学生学习的积极性，认真总结课堂实践中的经验，结合学生的身心发展水平特点，进而选择恰当的教学方法。

1.将社会主义核心价值观融入初中道德与法治课的现实意义

在道德与法治教学活动中，大多数学生存在道德与法治知识基础较差和道德水平较低的问题，大多数学生认为课程内容都是空洞的，与自己学习与否没有多大的关系。道德与法治课作为国民性很强的一门学科，可是却没有得到应有的重视。初中生漠视道德与法治教学，道德与法治课可有可无。因此，长久以来，大多数初中生的政治素养均得不到提高。而要想真正提升初中教育，就必须提高学生的整体思想水平。

2.初中道德与法治的教学现状

初中道德与法治教学是影响学生价值观念形成的重要科目，然而初中道德与法治教学受多种因素影响，目前在教学过程当中还存在着很大的不足之处，对于培养学生的思想政治素养目标不相符合。我国目前的初中道德与法治课程带有较为明显的功利化色彩，教师往往更加重视学生在课堂上学到的理论知识，忽视了学生的社会主义核心价值观教育。传统的初中道德与法治教学教具单一，加之教师认为只要将课本背诵就可以应付考试导致讲课只是一味地在读课本，这必然给学生一种政治课学习枯燥乏味的感觉。教学模式过于枯燥，又有几人可以在这种乏味的课堂上积极踊跃发言，同学们基本保持沉默或无言以对，即使有时候学生会回答教师的问题，但是多数都不会针对问题提出自己的质疑。正所谓“兴趣是最好的老师”，目前初中道德与法治教学中普遍存在的问题就是学生学习兴趣低，不想学习导致成绩差，成绩差更加不想学习，长此以往学生进入了恶性循环之中。初中道德与法治学科本身具有的抽象性特点难免给学生一种学习枯燥乏味的感觉，导致有些学生一上课就不自觉走神，不能充分理解和掌握道德与法治专业知识。这样的教学模式与培养学生的思想政治素养目标不相符合，出现了教师难教、学生厌学的消极局面。

3.在初中道德与法治教学中充分体现社会主义核心价值观

社会主义核心价值观是现在社会生活中越来越多的被提及的一个话题，然而我国许多初中教师缺乏对它的认识，而道德与法治课程作为开展社会主义核心价值观培育的主阵地，如何在道德与法治课堂教学中体现社会主义核心价值观则成为了当前教育界所关注的问题，笔者认为可以从以下几点入手。

（1）合理运用现代信息技术。信息技术的突出特点就是形象、生动，通过制作一些flash动画、播放学生喜欢的短视频或者色彩鲜艳的PPT等方式吸引初中生学习的兴趣，适应学生的学习需求。在教学中运用现代信息技术突出重难点，可以使学生在授课过程当中更加的投入到课程当中，学习自然也就事半功倍。将新时代教学手段与道德与法治课程相结合，为课堂教学注入了新的活力，使学生对这门原本觉得枯燥乏味的课程产生新的兴奋点，同时使学生的思维能力得到极大提升。要想在道德与法治教学中充分体现社会主义核心价值观，需要通过大量的信息资源将其结合，合理运用现代信息技术可以使学生获得有效的信息，充分理解社会主义核心价值观，通过这样的方式可以激发学生对于社会主义核心价值观的兴趣。在教学中运用现代信息技术突出重难点，可以使学生在授课过程当中更加的投入到课程当中，学习自然也就事半功倍。将新时代教学手段与道德与法治课程相结合，为课堂教学注入了新的活力，使学生对这门原本觉得枯燥乏味的课程产生新的兴奋点，同时使学生的思维能力得到极大提升。比如，在讲授《关心国家发展》时，可以用多媒体展示青藏铁路的开通、南水北调工程等图片，让学生切实感受到如此浩大的工程仅靠个人或者企业是无法完成的，政府在这方面发挥着独有的优势，让学生真切感受到强大的祖国。这就让学生充分感受到了社会主义核心价值观的国家层面，树立民族自信心与国家荣誉感。

（2）深入挖掘道德与法治课本内容。社会主义核心价值观的践行一定要充分发挥道德与法治课教学的主阵地，在教学中，教师要吃透教材，挖掘与社会主义核心价值观相关的内容，使学生能够时刻认识到教材中的内容距离自己并不遥远。其实，只要教师善于发现，道德与法治课教材中的一些有关社会主义核心价值观的内容还是非常明显的，教师就可以把教材中的内容与社会主义核心价值观相结合，找到切入点进行教学。

（3）开展丰富的教学活动。社会主义核心价值观中虽然只有24个字，但是对基础薄弱的初中生而言還是属于不容易理解的范畴。在初中道德与法治课程中，教师首先需要对学生进行社会主义核心价值观的相关解读，结合初中生的身心发展水平特点与实践活动相结合，进而加深对它的理解。

在道德与法治课堂的学习中，教师不能只是一味地灌输理论知识，其实可以通过情境设定或者模拟真实情景，将社会主义核心价值观中涵盖的三个层面结合到一起，让学生体会到从个人到社会再到国家层层递进的关系。在道德与法治课中也可以找到一些有意义的课题，让学生进行一些社会调查，提高学生的社会实践能力。例如，在讲授《预防犯罪》时，可以让学生以小组合作的方式讨论在生活中应该如何预防，教师在讲授时也可以运用七年级的内容《情绪的管理》，生活中就是有许多未成年人并没有管理好自己的情绪最终酿成大错。此外，道德与法治教师要将课堂内容延伸到课外中去，道德与法治课一个显著的特点就是可以结合时政热点进行分析，比如，教师在讲授《法不可违》时，可以结合近几年未成年人犯罪的事件，让学生深刻认识到如果触犯法律必将受到应有的制裁，一定要认识到法不可违。通过丰富的教学案例与有趣的教学活动，在无形之中提高了学生的社会责任感。

社会主义核心价值观是初中道德与法治课教学的重中之重，是提升初中生道德水平和法律意识的重要篇章，相信我们只要一切以学生为中心，一切为了学生的发展着想，初中道德与法治课教学的有效性必然会“更上一层楼”！

参考文献

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[2]林丽华.如何在初中道德与法治课中培育社会主义核心价值观[J].考试周刊，2018（16）：133

[3]李宝敏.核心素养视域下综合实践活动课程实施现状与对策研究[J].教育发展研究，2016（18）