江汉辉

摘要：美术课在初中是九年义务教育阶段中必修的一门课程，是中学生进行素质教育的重要组成部分，是中学生提高审美感受、创新能力、掌握美术学习方法的重要途径之一，是中学生培养情意、认知要求，激发学习兴趣，从而奠定以美促学的重要课程。

关键词：美术;现状;教材;

在推进素质教育的过程中，越来越多的人认识到美术教育在提高与完善人的素质方面所具有的独特作用。尤其是美育列入教育方针以后，美术教育受到了空前的重视，迎来了新的发展机遇，进入了重要的发展时期。同时我们也应该看到，我国义务教育阶段的美术教育还有许多不能适应素质教育要求的地方。ⁱ本人任教初中美术学科已经有5个年头了，而且还是在远离县城地区最边缘的山区乡村教学。在这五个年头的美术教育教学过程中，我发现就如今现在使用的九年义务教科书教材书籍在山区乡村中学的实用性与推广存在着一定的难处。具体表现如下几个方面：

一、美术教材对乡村中学生的吸引程度

现在学习的美术教材是由湖南美术出版社出版，政府免费提供循环使用的书籍，就这版的美术书籍，在其封面的设计以及书本内容已有较多年没有过修改，相对与现在日新月异，信息大爆炸的时代，这版书籍在给人的观感以及使用上已经是略显落后了。市面上各种各样的书籍也一直在偏向于吸引读者目光注意力，从而激起人们的兴趣，而去观看其内容。而美术这门课程在中学众多学科中，不是属于主科，人们一般认为不中考的科目不重要，在这种观念下，美术教材吸引不了学生，那就相当于这门课程对学生来说已经是可有可无了。美术本来是为了培养学生的审美，连封面和内容都吸引不了学生，谈何培养？

二、美术教材中画种涉及较为繁杂

湘教版这版初中美术义务教育教科书，在画种的涉及相较于乡村中学的学生来说较为繁杂。涉及较为繁杂就会让人觉得无处下手，往往刚刚这节课讲着水墨，下节课就讲油画，不单只是学生，老师往往都会觉得措手不及。本人在大学的专业是国画，在校学习期间涉及油画、版画、水彩、雕塑等方面确是少之又少，甚至没有接触过。教材内容涉及的画种繁杂而广泛，就会在自己本专业的内容之外显得捉襟见肘。老师都不会怎么去教授学生去对这些内容的了解与学习呢？自我任教以来，走访了不少乡村中学，也与那些中学学校美术老师了解过，确实如此。所以在遇到美术老师对某一课不了解的时，往往这些老师都会跳过这节课，教授学生老师所熟悉的课目，甚至是自己找些教材之外的课目来对学生进行学习，学生反而更有兴趣。所以，美术教材中画种涉及较为繁杂，其实很影响美术老师教学难度，以及學生的兴趣。我觉得美术教育教学不在于繁多而在于简单易懂浅显易明，了解画种的不同是可以，但要让学生知道这些画种的系统分类，不要东了解一点西了解一点，云里雾里。

三、乡村现状条件与美术教材的匹配度不高

众所周知，乡村无论是在交通方面、信息方面、物资丰富程度、城市发展程度上面都落后于县城很多很多。虽然现今人们的生活条件都慢慢的好了起来，但县城与乡村的差距还是很大。乡村现状条件与美术教材的匹配度不高，具体有几点：

1.交通方面与信息方面

与县城四通八达的交通相比，乡村的交通是很落后的，基本只有一条进出乡镇的路，有些甚至是山路十八弯九曲十八转。而我所在的中学，距离县城有着92公里的距离，很多学生从小到大基本是没有出过乡镇范围的，他们没能像县城学生那样，去过博物馆，见识过高楼大厦，他们没能体验高速公路的笔直，没有尝试游乐园各种各样的大型娱乐设施等。交通限制了人们的出现，也限制了学生的见识，见识少就无法去理解教材里面举例的那些内容。

乡村信息的落后，乡村学生见识少，县城的小孩见多识广，县城里多种多样的培训班，各式各样的夏令营，科技的先进，各类传统的新式的美术表现形式，都能很简单的呈现在眼前甚至是日常出现的。信息落后就导致乡村学生对于教材中的一些艺术表现形式所不理解，从而失去对书本学习的兴趣。

2.物资丰富程度与城市发展程度

在湘教版美术教材中涉及了多个画种以及多种美术表现形式，在这些画种和美术表现形式中需要用到的美术工具是很多种的。每个画种需要的工具都是不一样的，而这些工具不单单需要的多而且有些还是比较特殊的工具。在乡村物资丰富程度不及县城的情况下，要准备好这些工具是非常困难的。在要学习某节课需要特定工具的时候，乡村的学生就非常的头疼了。而老师也因为要准备多种工具，学习课程内容的同时还要考虑到学生在这些工具能否准备到能学习课程的要求。美术的学习不是只是欣赏欣赏美术图片，了解了解历史就能够体会到其中的乐趣的，而是需要去体验去实际操作去画去感受的，只有实际的去画去学习才能更加深入的了解其中的内容，而乡村很多工具是买不到的，总不能让学生只是拿着铅笔彩色笔去画吧。每个画种既然有其画种的独特性，那学习其内容的工具也要与其匹配才行。

城市发展程度落后，乡村没有高楼大厦、没有博物馆、没有游乐园等等，这就很大程度的限制了学生对美术的想象，没有实际见过更没实际经历过。我们常说实践出真知，而乡村学生受城市发展的影响，他们不知道书本呈现的是否就是真实的，没有亲身体验就无法感受，美术培养学生学会感知，但物像不在身边，谈何感知？

所以现如今乡村现状与美术教材中很多内容不匹配，不适合乡村学生去学习去理解去体会，从而影响到对美术科目的兴趣与学习。在这本人不是说湘教版这个版本的美术教材有问题，毕竟是正规出版社，而且是受到国家政府认可的义务教育教科书，而是在于我个人认为，乡村中学对于这套湘教版教科书可能存在的对于乡村中学生实用性的一点见解。总之，加强乡村美术教育是学校、学生都应重视的问题。美术教育不仅能提高学生美术素养而且还能完善学生的思维，培养个性，培养创造能力，我们要正确认识到乡村中学美术教育的现状。ⁱⁱ

参考文献

i 美术新课标心得体会三篇：美术新课标心得体会范文2[EB/OL].http：//www.xuexila.com/fwn/xindetihui/fwn/1076545.html，2016-07-14

ii 浅谈农村中学美术教育的现状[EB/OL].https：//www.xzbu.com/9/view-11570034.htm，2020-06-12