江苏省苏州市相城区珍珠湖小学 陈学艳

当前小学教育环境下，道德与法治这一科目的教学效果并不理想，因为很多学生对于该科目所教的知识点缺乏兴趣，认为这是一门以说教为主的科目。而教师也没有将课本知识与学生的现实经验结合起来，导致教学过程枯燥乏味，学生学习兴趣薄弱，影响了学习效果。因此，小学教师要不断改革自己的教学方法，要紧密结合现代化社会的信息，发挥情境教学的价值。

一、创设再现式情境

道德素质是每一个人需要具备的基本素养。在一个法治社会中，如何能不做一个讲道德的人呢？道德观念是人作为社会组成部分必须要建立和具备的一种素质和条件。教师如何通过将课本上的知识点转化为言传身教的道德观，并让学生自发地学习和接纳，是小学道德与法治教师需要不断探索的一项重要课题。

例如《夸夸我自己》这一节课，教学目标是引导学生从各方面对自己产生理性、客观的评价，并且能够肯定自己优秀的地方，为自己形成加油鼓励的正向反馈机制。因此在进行这节课的课堂教学时，教师可以引入情境式教学模式，让学生提供自己在课外兴趣学习训练方面的照片，并在课堂进行播放，引导学生回忆自己在生活和学习方面的各类体验并对自己给予肯定，提升学生的欣赏能力和自我认知能力。之后教师还可以将提前收集到的学生家长称赞和夸奖学生的视频在课堂上进行集中播放，通过家庭的温暖让学生巩固对自己的认可，让家庭的力量在教学过程中产生正向的推动作用。……