江苏南京市南化第四小学 葛春庭

【案例背景】

托尔斯泰说：“理想是指路明灯，没有理想，就没有坚定的方向，没有方向就没有生活。”我国古人也说：“志不立，天下无可成之事。”可见理想的重要性。可是现在安逸富足的生活使许多学生对自己的人生缺乏理想，个人的学习、生活没有目标。再看看树立了理想的学生，大多也是随口说说，所以存在“假、大、空”的现象，我们经常呼吁让学生“放飞理想”，却经常让学生放“飞”了理想，这一现象应该引起教育者的深刻反思。

【案例描述】

清明前夕，学校结合清明节对学生进行理想教育，召开了一次大队主题会——“放飞理想”。主题会上，大队长组织学生畅谈了一个很久没有拾起的话题——我的理想，发言的学生很多：有的要当宇航员，有的要当医生，有的要当记者，有的要当节目主持人，有的要当上公司董事长，有的要当公务员，就连我们班一个平时作业都不完成的学生也说“我要当科学家”……活动结束还有个环节是放飞写有自己理想的气球。当学生拿着气球，仰望天空时，群情沸腾，“一、二、三，放！”五颜六色的气球升上了天空，学生们兴奋地叫着，跳着……

听了学生们的发言，看着他们兴奋的样子，我为他们有美好的理想和远大的抱负感到由衷的高兴。但在高兴之余我也不禁担忧：学生们说的是自己的理想吗？联系他们的实际学习和生活，这些理想也许说成是喜好或幻想更为合适。

会后，我找了那个“未来科学家”，问他：“你为什么想当科学家？”“科学家能发明好多的东西，受人崇拜！”“你觉得自己的理想能实现吗？”他不好意思地一笑，摇摇头说：“不知道！”“你准备怎样实现自己的理想？”“不知道！”

结果在我的意料之中，理想在学生们心中就像是空中花园，一是与自己的实际情况相脱节；二是对于如何实现理想缺乏现实的途径。这与小学生的心理特点相符，从心理上看，小学生的理想常常表现为具体形象，但多属天真幻想。但与此同时，也显示出学校教育教学对学生理想进行引导的必要性，要让学生放飞理想，可别让学生放“飞”了理想！由此，我在班上也开展了一次“放飞理想”主题活动。

一、理想带我起飞

我在活动开始，进行了一次“理想带我起飞”的演讲活动，让学生查找因树立理想而成功的事例，再结合自己的感受写成演讲稿，让学生深刻认识树立理想的重要性。演讲活动在学生们的精心准备下，成功举行。听：

“理想是风，吹动生命的船。理想是雨，滋润生命的花。一只雄鹰有了对蓝天的渴望，才能翱翔天空；一棵大树有了对阳光的向往，才能直插云霄；一个人有了对理想的追求，才能在人生的道路上走得更远。”

“周恩来在少年时期便立志报国，道出‘为中华之崛起而读书’的豪言壮语，最终他成为一代伟人，开国元勋。岳飞儿时，便立下了‘精忠报国’的宏志，最终他以自己的行动证明了自己，实现了理想。只有勇于放飞理想的人，才会在人生前进的道路上挥剑斩荆棘，不畏失败，勇往直前；只有勇于放飞理想的人，才能找到自己奋斗的目标，前进的方向。”

“人不可无理想，有理想，奋斗才会有具体明确的目标，未来生活才会有美好的希冀。命运之神永远不会垂青于没有理想的人。”

学生们的豪言壮语，似乎也成了促生理想的催化剂，让理想的种子在学生心中“落了家”。

二、我的理想有多远

理想在一个人的成长过程中起着航标灯的作用。但“航标灯”太大、太远，就会给人一种空洞、缥缈的感觉，不但给不了学生指引“航向”的作用，反而会让学生有一种好高骛远的倾向。所以，我又组织学生进行了一次“理想有多远”的大讨论，让学生先谈谈自己最敬佩的榜样，再结合自己的实际情况，树立科学有效的理想。在讨论中，学生的理想由原先遥远的科学家、医生、宇航员等，逐渐具体到：“我要做一个像海伦·凯勒那样的盲聋哑学校的老师，我要用我的爱心和耐心为他们的世界带去光明和美好！”“我的理想就是将来不管我遇到什么困难，都要像阿炳那样不屈服，永远对生活充满美好向往！”“我的理想是考上北航，将来到酒泉卫星发射中心工作，最好能做一名航天员遨游太空。”……

虽然学生的理想还都很远大，但至少已经不空洞，它们有了实际意义的内涵。

三、我的理想三级跳

下面一步，就是让学生的理想能和实际挂上钩，我又设计了一个环节——“我的理想三级跳”，我要让学生明白，理想不是挂在天上的星辰遥不可及，我们要通过阶段奋斗实现自己的理想，所以我要求学生把自己的理想分级，找到最近的理想。汇报中，“未来的宇航员”的发言给同学们带了个好头：“我的理想是考上北航，要实现我的理想，一定要学习成绩非常优秀，但我现在的成绩还不行，所以要实现我的理想首先要提高我的成绩。”我适时板书：北航——优秀的成绩，并进一步追问：“要提高自己的成绩，目前你亟待改变的是什么？”他经过短暂的思考后说：“是偏科，我喜欢数学，所以数学课、数学作业我都认真对待，但是语文课和英语课，我不喜欢，就会不认真听，作业完成也很马虎。以后我一定要改正我这个毛病！”我接着板书：北航——优秀的成绩——克服偏科。其他学生在他的引领下，也都找到了自己的最近理想：克服拖拉、抵制电视诱惑、自己管住自己、认真完成作业……

远大的理想，落到实处，才会具有强大的推进力，否则就是一句口号。

四、我的理想档案

最后，我组织学生将自己的理想规划写下来，建立理想档案，一方面让学生对自己的理想足够重视，提高理想的神圣度。另一方面，阶段性回顾自己的理想完成情况，也能更好地促使学生为完成自己的理想而奋斗。学生在建立理想档案的过程中，我悄悄地观察学生的表情：有的自信，有的严肃……

通过这次活动，我发现，班上的学生变了：课后谈论理想的多了；作文中常常提到自己的目标；平时不写作业的，完成情况也大有好转；就连平时调皮捣蛋的一些学生，不仅行为习惯大大改观，而且眼神中好像都多了一份成熟、一份稳重……

【案例反思】

一、请让学生放飞理想

一直以来，学校的理想教育都局限于喊喊口号，搞搞形式主义的活动，忽略了包括理想教育在内的品德与德育工作，没有在学生心目中确立对理想目标终身追求的信念，而在全面实行素质教育的今天，理想教育应该成为学校对学生开展品德教育与德育工作的灵魂。

1．理想教育能净化心灵

随着时代的发展，社会功利性的漫溢、社会利益的多元化造成了青少年人生价值和理想信念的多元化，比吃穿、比享乐，自私、专横……在越来越多的学生身上体现着，树立远大的理想，就像给学生的心灵装上了一面镜子，时刻以目标和榜样反照自己，就会使学生自我调节能力大大增强，从而消除个体心灵上的种种不协调、不和谐感，进而形成高尚的情操。

2．理想教育能启迪智慧

理想教育能够激发学生的学习动力。当学生自觉自愿地投身到为理想而奋斗的学习生活中去时，每个人的身上都灌注了一种动力、一种活力，使被动的学习在理想动力的引领下转化为主动学习，并处处都会迸发智慧的火花。

3．理想教育能培养习惯

学生树立理想的过程，也是学生自我认识、自我反省的过程，学生对自己优缺点的分析，为他们更自觉地发挥自己的长处，克服自己的缺点提供了很好的基础。实现理想的奋斗过程，学生会自觉地对自己进行自我约束，能够按照理想的规律与要求规范自己的言行，养成良好的学习和生活习惯。

二、别让学生放“飞”了理想

理想的形成是个较长的教育过程，所以，很多学生往往只有“三分钟热度”。教师要使学生明白，实现理想是要经过一番艰苦努力的，不是只想不做就能达到的。同时，教师也应不断关注，其间还要考虑可能会出现的挫折，并不断予以矫正，提高理想教育的有效性。

1．活动——内化

学校应该通过各种活动，让学生宣示理想，并且使之成为其内在发展的动力。例如，可以通过举办专题演讲会的方式，让学生展示自己的理想；也可以组织学生开展理想话题辩论，让学生明辨是非曲直，从而拨正航向，走上正途；还可以通过建立理想档案的方式，记录下每一个学生实现理想的过程……总之，确立理想不仅仅是学生自己的事，也是学校和教师的事，但确立的理想必须是学生内心对未来奋斗目标的设定，并且甘愿为之而努力。

2．学科——强化

学校教育的主阵地是课堂教学，对理想教育的渗透不能简单地理解为是思品课、德育课教师的事，学校应该对所开设的所有课程都渗透理想教育的内容，所有任课教师应该充分挖掘各自课程中所蕴含的理想教育内涵，以激发学生为理想而学习的热情，强化理想的种子在学生的心里开花结果。

3．交流——固化

学生在实现理想的过程中，肯定会遇到各种挫折和困难，教师应经常组织召开讨论会，了解学生理想实现过程中遇到的困难，倾听学生的苦衷，安抚学生的情绪，为他们出谋划策，进而予以疏导解决。同时，也可以让学生畅所欲言自己取得的收获、已有的进步，一方面对其他同学是一种启示，另一方面，成就感也会成为学生继续前进的巨大动力，形成良性互动，从而巩固理想之果。

新世纪，新挑战。把握青少年思想脉搏，有的放矢进行理想教育，塑造全面发展的综合素质的下一代是全社会共同的责任。所以，请让学生放飞理想，但千万别让学生放“飞”了理想。