江苏省南京市建邺区实验幼儿园 戈晓梅

一、活动目标

◎复习已学过的几何图形，尝试运用不同的几何图形进行拼搭，掌握“部分重叠”的概念。

◎通过参与游戏，学会多角度思考问题，找到图形的重叠部分，发展空间感知能力。

◎感受图形重叠游戏的奇妙，在游戏中获得愉悦的体验。

二、活动准备

◎物质准备：PPT、各类几何图形（有大正方形、小正方形、大圆、小圆、长方形、大三角形、小三角形）。

◎经验准备：认识各类几何图形，积累“完全重叠关系”的经验。

三、设计思路

《3～6 岁儿童学习与发展指南》中指出：“应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作来进行科学学习。”因此，笔者结合幼儿的年龄特点，运用他们感兴趣的方式设计了本次活动。大班幼儿已经学过“完全重叠”的数学知识，本次活动意在引导幼儿通过观察、操作、游戏等方法，了解并掌握“部分重叠”的相关知识，以培养幼儿分析问题和解决问题的能力。

四、活动过程

（一）复习已知几何图形，感知完全重叠现象

师：这些几何图形，你们认识吗？

幼：认识！有三角形、圆形、梯形、长方形……

师：现在我要变一个魔术给你们看。我这里有两张透明的纸，一张上面画有梯形，一张上面画有两个圆形，看仔细哦！

目前在刑法中加入醉酒型危险驾驶罪已经在社会上引起了十分强烈的影响，醉酒型危险驾驶罪的设立已经开始让人们清醒地认识到醉酒驾驶的严重危害。在继续弘扬酒文化的过程中要做到遵纪守法，这不仅是我国构建法治社会的要求，同时也是构建和谐社会的要求。

（两张纸完全重叠后，变成了一辆小汽车）

师：咦，变成了什么？猜猜是怎么变出来的。

幼：是小汽车，你是将两张纸合在一起变出来的。

师：你们真厉害，一下子就能看出我魔术里的秘密。那你们还记得我们以前学过的像这样边对边、角对角地合在一起的现象叫什么？

幼：叫完全重叠。

（二）观看PPT，学习部分重叠

1.集体学习部分重叠

师：老师这里还有两个图形，你们来看一看，它们能完全重叠吗？（出示三角形和圆形，并进行重叠）

幼：没有，只重叠了一点点。

师：是的，这两个图形不能完全重叠，这种现象叫部分重叠。

2.幼儿独立操作，集体体验

师：我这里有很多几何图形混在一起了，请大家用笔试着将部分重叠的地方画出来。

幼儿独立操作学具。

3.幼儿合作寻找图形中的重叠部分

桌子上有很多透明的几何图形，幼儿们两两合作：一个幼儿将几个图形随机排放在一起，另一名幼儿找出这些图形中的重叠部分。

4.了解重叠部分属于哪个几何图形

师：我现在有个疑问，请大家看这个三角形和圆形的重叠处，它是属于三角形的一部分，还是圆形的一部分呢？

幼：好像是三角形，也是圆形。

师：是的，这个重叠处既是三角形的一部分也是圆形的一部分。

（三）巩固“部分重叠”知识点

游戏规则：游戏中听裁判口令，幼儿根据口令只能跳进裁判所说形状的跳圈。

1.第一关

7 个不同形状的跳圈分开排放在地上，幼儿根据裁判口令，快速判断并跳入相应的圈中。

2.第二关

将两个跳圈叠放，中间有部分重叠，幼儿根据裁判口令，跳入部分重叠的圈中。

3.第三关

将几个跳圈叠放在一起，形成部分重叠，幼儿根据裁判口令，迅速判断并跳入部分重叠的圈中，考验孩子空间感知和迅速判断的能力。

五、活动延伸

将不同形状的跳圈投放至游戏区域，幼儿们在进行区域游戏时，可以和其他幼儿一起自由组合几何图形，然后进行跳圈游戏，深化对“部分重叠”的认识。