江苏省徐州市时楼小学 蒋昌球

微课的核心组成是课堂教学视频，是利用短型视频为载体，从而实现一个知识点或是一个题目的讲解过程的一种教学手段。对于小学阶段的学生来说，他们对一切未知的事物都是感到好奇的，因此，想要有效提升学生的课堂参与程度，可以将微课教学形式应用到教学当中，既突破了传统灌输式教学方式的围墙，还有效提高了小学数学课堂教学质量，最重要的是通过微课教学方式，提高了学生的数学解题能力，益处颇多。

一、微课的课前应用

在小学数学教学过程中，有效应用微课进行教学，需要把微课应用到教学的所有阶段，课前、课堂、课后数学教学中，重视微课教学模式的作用，有效地将课堂前后做合理衔接，这样更加有利于学生学习数学知识以及记忆数学知识内容。

例如，教学《多边形的面积》一课，使用微课进行课前应用时，教师可以提前将设计制作完成的教学视频传送给学生，视频设计一些重点知识内容，引导其进行自主课前预习，对即将要学习的数学知识内容有所掌握与了解。这样的课前预习方式高效且新颖，并且还有利于提高学生的自主学习能力。在课前学生应用微课进行数学学习，可以通过视频教学内容对即将学习的知识重点与难点进行掌握，在学习过程中一旦遇到不懂的问题，可以对教学视频进行反复观看学习，有利于加强学生的理解能力与自主解决问题的能力。课前通过微课进行学习，在正式课堂教学中，学生可以对存在疑问的知识与同学或教师展开交流与沟通讨论，这样可在很大程度上提高学生的学习效率。

又如，小学五年级数学上册（苏教版）《小数的加法与减法》这一课教学时，教师就应在课前准备好微课教学视频内容，并将知识点利用网络进行适当延伸，在课前传送给学生，引导学生课前自主观看学习，对不懂以及存在疑问的知识内容，可以用纸笔记录，在课堂正式教学时，教师引导学生展开讨论与研究，找到解决问题的办法。另外，教师还可以将重点知识内容标注在微课教学视频内，学生通过微课教学视频，反复观看重点学习内容，巩固与加深记忆，更好地提高数学学习能力。因此，在课前有效应用微课进行教学是非常有必要的。

二、微课的课堂应用

在小学数学课堂教学中，教师要有效利用微课的教学模式，重视微课教学模式在课堂教学中发挥的重要作用。

例如，在对《负数的初步认识》这一课进行教学时，教师在设计制作课堂微课教学内容视频时，可以设置一些讨论性的问题。比如，在微课视频教学内容中，给学生提供几个城市某天的气温，三亚的温度是0 摄氏度至零上20 摄氏度，哈尔滨的最低温度是零下20 摄氏度，那请问同学们：已知条件中哪些是负数呢？你认为0 是负数吗？当学生在课堂中进行微课学习时，教师可以引导学生进行讨论，教师也可以参与到讨论当中来。这样的课堂微课应用方式既增强了学生之间及师生之间的交流与沟通，更加有利于学生吸收学习知识，并且将以往枯燥乏味的数学课堂变得更加亲切，学习氛围浓厚。学生自主利用微课进行学习，同学间对有质疑的知识内容进行讨论时，教师就会从他们的讨论中得知接下来的补充教学重点在哪些方面，然后有针对性地进行教学，更好地提高学生的数学能力与学习成绩，更加有利于构建有特色的、高质量的小学数学教学课堂。

三、微课的课后应用

微课可以在很大程度上帮助学生巩固记忆课堂学过的知识，但是在设计制作课后微课教学视频时，教师一定要结合学生的喜好，制作出学生感兴趣的学习内容，适当添加课后作业，也可以提出具有探究性的问题，使学生开动脑筋去思考，以锻炼学生的逻辑思维。

例如，在对《公倍数和公因数》这一课制作课后微课教学视频时，教师就可以利用微课为学生布置课后作业，可以将作业的方式布置成闯关模式，一道题为一个关卡，答对一道题给予一颗星星作为奖励，积攒一定数量的星星，可以找教师领取橡皮、直尺等奖励，激发学生课后学习的兴趣，更好地巩固课堂学习的知识，提升数学学习能力，充分发挥出微课在小学数学教学中的作用。

综上所述，对于小学数学教学来说，微课教学方式的应用有效解决了传统课堂教学枯燥乏味的弊端，激发了学生学习数学的兴趣。因此，教师要结合学生的实际情况，利用微课有效促进学生进步。随着科学技术的发展，我国已进入信息化时代，将微课教学方式应用在教育行业当中是发展的必然趋势，并且能够在很大程度上提高小学数学课堂的教学质量，提高学生的数学学习能力，为未来的数学学习奠定坚实基础，同时还能够有效培养学生的自主学习能力，有利于培养学生良好的逻辑思维能力，促进学生的全面发展。