刘建生

摘 要： 我們要改变传统的教学方式，必须从各个方面进行创新，从根本上激发学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围，从而提高课堂教学质量。教师优化数学课堂教学有效提高学生学习数学的兴趣，对学生未来的发展具有重大意义。

关键词： 小学数学;课堂教学;效率提高

【中图分类号】G62     【文献标识码】A     【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.38.176

当前，随着我国课程教育改革的持续推进，以往传统的教学方法已然不能满足当前日益发展的教学需求，因此，为了更好地保证小学数学课堂教学质量需积极优化课堂教学方法，在教学过程中，教师们应该改变这种教学方式，提高课堂教学质量。受传统教学方式的影响，目前我国小学数学教师暴露出的问题主要是教学过程中教师大部分时间用于讲课，给学生独立思考的时间较少。在课堂练习中，教师侧重知识点的理论练习，但提高学生创新思维能力的练习题较少。教师经常关注整个课堂成绩，而在课堂教学过程中疏忽学生的个人发展。因此，我们要改变传统的教学方式，必须从各个方面进行创新，从根本上激发学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围，从而提高课堂教学质量。教师优化数学课堂教学有效提高学生学习数学的兴趣，对学生未来的发展具有重大意义。

1 巧用情景创设，把生活融入数学

数学来源于生活，也必将运用于生活，生活中有很多常见数学小知识，因此，可以引导学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题，主动运用数学知识分析生活现象，自主解决生活中的实际问题。教师在教学中，要善于从学生的生活中发现数学问题，从学生已有的生活经验出发，设计学生感兴趣的生活素材，以丰富多彩的形式展现给学生，使学生感受到数学与生活的联系——数学无处不在，生活处处有数学。可以通过学生了解和熟悉的生活问题，比如：商场购物、动物分类、影视动画等孩子们感兴趣的事物创设生动活泼的知识情境，充分调动学生的积极性，激发他们的学习热情。学生的学习兴趣和自觉性是构成学习动机的重要成份，数学课堂教学应积极激发学生对学习的需要和兴趣。

2 开展生活化教学活动，活跃数学课堂参与度

新课程标准中提出，在课堂教学中应该与学生的现实生活结合在一起，引导学生可以从生活的视角对知识进行思考，加深学生对知识的理解、应用。在实践教学中，小学数学教师也应该从学生的现实生活出发，将数学教学活动与学生生活结合起来，指引学生用数学知识对现实生活进行思考，同时让学生在现实生活中，对数学知识进行反思，促进学生学习效果的提高。

例如教师在引导学生学习“认识人民币”的相关知识时，为了让学生灵活的认识、应用元角分的知识，教师可以在课堂上从学生的实际生活出发，将学生常见的超市购物现象引入课堂上，同时教师还可以组织学生在课堂上进行相应的角色扮演，让一部分学生扮演成超市收银员，让一部分学生扮演成超市购物者，学生通过购买各种物品，收银员为其计算总共花费金额，通过这样的活动设置，可以极大的调动学生的积极性，同时还能让学生对元角分有更加全面的认知。

3 信息化技术走进课堂，活跃学生思维

数学虽然是一门来自生活的学科，但其本身具有一定的抽象性，很多时候学生凭借直接的想象理解并不到位，传统的教学方法只能靠老师讲学生想象。随着信息化技术的发展，我们可以把信息技术和数学课堂有效结合，将一些抽象的，难以理解的概念用多媒体动态展现出来，这样有利于教师轻松传授知识，学生轻松获取知识。例如，在学习《平移、旋转、轴对称》一节时，教师如果只告诉学生对称可以产生美，那么很可能只是在学生心中留下了一句話，但如果教师利用多媒体的方式向学生展示通过平移、旋转等得到的图形，让学生直观地看出来，那么最后的结果一定是学生大为惊叹，感叹原来对称图形是这么的美！将信息资源带到小学数学课堂中，通过合理有效的利用，给小学生提供了视觉、听觉和创新思维的有效途径，大大激发了学生学习和探索的欲望，间接地培养了学生自主学习的能力。因此，教师要利用好我们的多媒体，充分激发学生学习的潜能，提高教学质量。

4 构建轻松的课堂氛围，加强师生互动。

小学生活泼好动，自我约束性欠佳，很多时候对学科的喜恶只是单纯的凭借感觉。在以往老师的“严厉式教学”中，虽然维持了课堂秩序，却因较为分明的师生关系，导致整体课堂氛围严肃，教学效果欠佳。在进行小学数学教学中，应与学生建立和谐的亦师亦友关系，与学生多互动、交流，对学生的个性及性格特点有所了解，进以小学生的心理兴趣点，构建轻松愉快的课堂氛围。让学生在自如的环境中发挥想象、遨游知识的海洋。这就要求老师日常能够与学生建立起情感沟通机制，对小学生的兴趣、爱好较为了解，进以进行教学计划，能够保证在课堂中牢牢抓住学生的关注点，以小学生的心理特点及认知视角进行教学。例如：在进行《位置与方向》授课中，笔者抓住小学生对图片教学感兴趣的特点，将学校的三维立体图引入教学。让学生以刚刚掌握的东、南、西、北做阐述，帮老师找到图片中的教学楼、卫生间、医务室等位置，学生们在课堂中积极表现，踊跃发言，在活跃的课堂氛围中，很快就掌握了图形中的上北、下南、左西、右东的位置示意。

5 创设系统的评价体系，增强教学评价实效性

教师的评价在学生心中有着重要的意义。教师和学生的认可，可以增强他们的学习自信心，激发学生的学习积极心。因此，要创建系统的评价体系，包括教师对学生讨论学习的评价、教师对学生独立思考和作业完成的评价、学生对学生学习情况的评价以及学生对教师课堂教学和习题讲解的反馈。总而言之，一套系统有效的评价机制，可以在鼓励学生、激励学生的同时，检验学生的学习成果，有助于他们的学习和成长，打造高质量的数学课堂。

总之，对于小学数学课堂来讲，新的课程改革的实施对小学数学教学提出了更高的要求，同时也促进了小学数学教学的快速发展，促使整个小学数学教学工作更加高质、高效。在当前的小学数学教学工作中，要想提升教学质量，就要从多个方面入手，改变过去的教学方式、提高学生自主学习的能力、调动学生的学习积极性、创新学生的思维模式、加强学生课下的实践内容。只有这样才能够提高课堂教学效果，从而提升课堂教学质量。