贾慧明

摘  要：英语作为一门语言类学科，对学生表达能力和交际能力的发展具有重要作用。为更好的完成教育目标，教师应在帮助学生更好掌握知识的基础上使其形成良好的学习体系，并在愉悦的氛围中实现综合能力与素养的全面发展。本文对教育游戏在小学英语教学中的应用进行探讨，提出开展绘画游戏、互动游戏、多媒体游戏的策略，以期为增强小学英语教学效果提供一定的帮助。

关键词：教育游戏;小学英语;教学模式

【中图分类号】G623.3    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）24-0168-01

在实际教学中，部分教师对教育游戏存在认知偏差，单纯的认为教育游戏是活跃课堂氛围的工具，还有教师认为教育游戏是具有趣味性的教学课件。实质上教育游戏是需要充分结合课堂教学内容，为帮助学生完成知识理解与记忆所设计的教育活动。在参与教育游戏过程中，学生能够通过亲身体验来记忆教学内容，有效提升学习效率与质量的同时，增加学生学习主动性与积极性，以更好地完成小学英语教学目标。

1.开展绘画游戏丰富学生学习体验

在小学英语教学中，教师要想充分发挥教育游戏的促进作用，为学生带来更加丰富的学习体验与感受，在确保游戏趣味性的同时，要加强游戏与教学内容之间的联系，使学生能够通过游戏更好的完成对重点知识的理解与记忆，从而实现学习效率与学习动力的同步提升。绘画游戏作为教育游戏中的重点内容，不仅具有较强的趣味性，还能够符合小学阶段学生活泼好动的性格特征，调动学生思维，使其在游戏中完成对英语知识的内化，从而达到更好的记忆效果。例如，在学习英文26个字母时，不同字母发音与书写不同会为学生带来一定的记忆难度，为更好的帮助学生完成对字母的理解，同时掌握实际应用的方法，教师可在教学过程中开展连线绘画游戏。可先引导学生对字母进行朗读，在学生掌握字母基础读音后，教师可为学生发放游戏工具，引导学生完成对26个字母的顺序连线。在学生做游戏过程中，教师要深入到学生中间，及时发现学生存在的问题，以保持学生学习思路的正确性。在学生完成连线游戏后，教师可让学生觀看连线的形状，想象连线形成的图形，更好的调动学生思维，让学生在教师引导下阶段性的完成英语知识学习，从而更好地提升英语教学效率与质量。

2.开展互动游戏激发学生学习欲望

互动游戏是指以师生、生生之间互动为基础的课堂游戏，这种游戏活动需要学生的亲身参与，并在良好互动中激发学生学习参与教学活动的欲望，丰富学生学习体验的同时，实现培养学生学习英语兴趣的目的。例如，在学习难度较高的单词时，教师为更降低学生学习与记忆难度，可为学生设计“抱一抱”的互动游戏，在活动开展之前，教师可根据教学内容制作游戏道具，带有不同字母的礼帽，然后选择十名学生带上带有字母的礼帽。在学生准备就绪后，教师可喊出英文单词，比如，“heart”，带有h、e、a、r、t几个字母礼帽的进行拥抱，组成与教师所喊单词相同的词汇，组合最快且正确的学生累计一分。在游戏结果后教师可统计学生获得的分数，并给予分数最高的学生物质奖励。这种利用互动游戏进行单词记忆的方式，不但能使学生感受到学习英语的乐趣，同时还能增强学生对于词汇的印象，不仅更具成效的完成课堂教学任务，还增强学生的学习体验，使课堂教学效果得到有效提升。

3.开展多媒体游戏优化教学效果

科学技术的发展为教师开展教学工作提供便利，信息技术自身所具备的生动性和直观性的特征，应用到小学英语教学中不但可以帮助学生更深入的理解教学内容，还能够优化课堂教学效果，使学生更全面的体会到英语知识的魅力，以实现学习主动性和积极性的提升。在具体教学过程中，教师可结合课本内容在网络中查找教学资料，并完成教学内容的设计与制作，为学生更好的理解课程内容提供帮助。以学习英文字母大小写为例，教师可为学生制作帮助记忆的动画，学生根据动画中出现的小写字母来点击键盘中的大写字母，在规定时间内完成任务量最多的学生为获胜者。这种游戏方式能够增加学生学习的趣味性，帮助学生找到记忆字母的规律，并在相互竞争中提升学习注意力，更好活跃学生思维的同时，增强学生记忆的效果。教师还可以为学生播放有关教材内容的短视频，为学生了解教学内容背后的文化提供机会，使学生学习到的英语更具实用性，从而真正的实现小学英语寓教于乐。

总而言之，对教育游戏在小学英语教学中应用进行研究，能有效推动小学英语课堂教学改革进程，更好完成小学英语教学模式的创新。在实际教学过程中，教师作为教学活动的组织者和教学内容的传授者，要充分发挥自身引导作用，利用课余时间完成游戏活动内容的设计，以增强教育游戏与课程内容的联系。保障教育游戏既能够激发学生学习热情与欲望，还能够帮助学生在游戏体验中完成知识理解与记忆，以更加轻松地心态完成学习任务，为更深层次的英语知识学习奠定良好的基础，为推动小学英语教学创新发展做出有效贡献。

参考文献

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