《汽车运用工程》课程思政教学设计与实践

2020-12-15吴延霞孟俊焕张琦史振萍

汽车实用技术 2020年22期

吴延霞孟俊焕张琦史振萍

摘要：坚持立德树人的专业建设，课程建设是关键。以《汽车运用工程》课程为例，采用课前、课中、课后三段式教学模式，制定了课程思政培养目标，采用了以目标为中心的六部教学法O-GDSAI，开展课程思政教学，实现专业知识教育与价值引领的有机融合，为专业课课程思政教学提供参考和借鉴。

关键词：课程思政;汽车运用工程;三段式教学模式;六部教学法

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1671-7988（2020）22-197-02

Abstract： The course construction is the key to insist on the specialty construction of moral education. Taking the course of “automobile application engineering” as an example， adopting the teaching mode of pre-class， mid-class and post-class， setting up the training target of ideological and political education in the course， adopting the six-part teaching method of O-gdsai， which takes the target as the center， developing ideological and political education in the course， to realize the organic integration of Professional Knowledge Education and value guidance， and to provide reference and reference for ideological and political education of professional courses.

Keywords： Ideology and politics; Automobile application engineering; Three-stage teaching mode; Six-part teaching method

CLC NO.： G71 Document Code： A Article ID： 1671-7988（2020）22-197-02

前言

2019年8月，《关于深化新时代学校思想政治理论改革创新的若干意见》，明确提出坚持用习近平新时期中国特色社会主义理论铸魂育人。这就要求在教师在教学中把知识教育、能力培养与价值观教育有机结合，开展和推动高校“课程思政”教育教学。

《汽车运用工程》是交通运输专业、汽车服务工程专业的核心专业课程，和现实生活联系密切。为激发学生的学习热情，实现在潜移默化中对学生进行思想政治教育，培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观，实现立德树人，从 2018 年开始尝试专业课程思政教育，以《汽车运用工程》课程为例，结合课程特色和授课经验围绕如何开展课程思政，挖掘和总结汽车运用工程课程中的德育元素，达成价值引领和专业教育相结合的目的。

1 思政教学目标

学习《汽车运用工程》这门课是为了使学生能够系统地了解汽车行驶和使用的基本知识，掌握如何发挥汽车的动力性、改善汽车的排放性、提高汽车的安全性和经济性、延长汽车使用寿命的方法和措施。

本课程的思政目标是结合我国汽车行业的发展和汽车的运用，人-车-路-环境的协同发展，激励学生刻苦学习专业知识，培养精益求精的工匠精神，踏踏实实的工作作风，激发学生的爱国热情，树立正确的消费意识，爱护我们的生存环境，从而为我国交通运输、汽车运用培养良好的政治素养。

2 与授课内容相结合的思政融入点

以第一章汽车的使用条件为例，教学内容和课程思政融入点及具体实施如表1所示。

3 教育方法和载体途径

结合本课程特征，我采用了三段式教学模式和以目标为中心的六部教学法O-GDSAI。上课之前制定教学目标Objectives，发学习预案引导学生预习和讨论Guide，课上利用老师直播、学生分组讲授、看视频慕课等进行多元化的教学Diversified teaching，课上及时总结Summary，课后及时进行效果测评Assessment，根据同学们的反馈及时改进Improvement。

3.1 教学设计

以汽车的使用条件-高速公路的使用为例：

（1）课前：下达学习任务，分发学习资料。课前在QQ群分发布预习课件和本章的思维导图，明确了本节课的教学实施方案。

（2）课中：采用分组讨论，学生试讲，老师总结等方法进行多元化教学。同学们激烈探讨，李树波同学发言说：我

国高速公路体系已经比较成熟，发达的高速公路在这次疫情之中发挥了无与伦比的作用。我国高速公路疫情期间免费，加速了支援物资运输，实现复工复产，也给医疗救援和经济建设也带来了巨大的推动作用，同时也展现出来我国坚决打赢防疫战的决心。同学们的见解说明达到了专业课程思政教学的预期效果。

（3）课后：發放调查问卷，征询同学们的意见和建议并发起讨论：中国已经是全球最大的汽车产销国，中国的高速公路里程数在全球排第一，而使用效率却并不是很高。所以怎么解决未来车和路之间的关系？让车与路处于同一个系统当中、越发融合，从而让驾驶汽车更安全，路的通行更有效，交通的使用更环保。

3.2 教学成效

通过解读我国汽车发展的速度和高速公路的核心技术，增强同学们的民族自豪感和自信心。同时也要看到我国与国外汽车技术的差距，激励学生脚踏实地、刻苦学习。

庞大的汽车保有量对交通安全和交通生态环境影响巨大。引导学生从自身做起，遵守交通规则，树立正确的消费意识和安全意识，爱护我们赖以生存的环境。

智慧交通精准破解疫情期间物资运输难题，安全高效的科技，在疫情防控中起到了关键性的作用。从而引导学生热爱专业，勤于学习，努力提升专业水平。

4 总结

在《汽车运用工程》课程教学中，充分认识到专业课程“立德树人”教育的重要性，充分挖掘专业课程中所蕴含的思政元素，通过以目标为中心的六部教学法O-GDSAI，结合课堂讨论、案例分析等多种等多种形式培养学生的学习兴趣，激发学生的爱国热情、踏实肯干的专业精神育和环保理念，达到润物细无声的课程思政效果。