周润静

【摘 要】自我国实施改革开放政策以来，钢琴教学在我国各大高校获得了良好的发展空间，切实促进了我国高校教育水平的提升，同时增强了我国钢琴演奏综合实力。基于新时期素质教育背景下的现代高校钢琴教学，要重视对大学生创新思维的有效培养，增加师生互动环节，发挥二者对钢琴教学的促进作用，更好地提升学生钢琴学习的兴趣，帮助学生形成良好的创新精神和创新能力，构建和谐融洽的师生关系，强化教学改革的效果。

【关键词】师生互动;钢琴教学;高校;创新思维

中图分类号：J60  文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2020）36-0068-02

现如今，钢琴教学已经成为现代大学生教育体系的重要组成部分，随着人们对钢琴学习的兴趣提升以及素质教育意识的普及，传统的大学生钢琴教学在体制、方式与理念等方面已经难以满足现代大学生钢琴教学的实际需求，急需采取一系列優化改革措施，建立科学可行的现代化大学生钢琴教学体系，重视对学生自主学习兴趣和钢琴综合素养的培养。在此过程中，创新思维与师生互动具有不可忽视的积极作用，教师通过自身的创新思维不断丰富钢琴教学内容，引入先进新颖的多样化钢琴教学方式，以活跃课堂教学氛围，激发学生的学习热情，同时促进学生在钢琴实践训练中创新思维的发展，给师生互动带来更多机会，拉近学生之间以及师生之间的距离，进而提升教学效率，在和谐融洽的氛围中顺利实现教学改革目标，推动大学生钢琴教学向着系统化、规范化、科学化方面不断完善。

一、创新思维与师生互动在钢琴教学中的重要意义

首先，培养学生的创新思维是现代化钢琴教学的必然趋势和客观要求，也是促进钢琴教育工作进步发展的驱动力量。高校钢琴教师树立起创新思维，自觉摒弃传统钢琴教学理念和方法，积极改革创新教学模式，有助于学生在钢琴学习过程中得到全面发展[1]。当今社会形势下，演奏模式固定和演奏思想一成不变的钢琴演奏家已经不再被需要，具有创新表现形式和创新思想的钢琴艺术表演者才是社会需要的钢琴人才，所以高校做好钢琴教学中学生创新思维的培养工作意义重大，是顺应社会发展与进步趋势，优化钢琴教学工作，提高学生创新能力和音乐素养的关键所在。

其次，有效的师生互动是开展大学生钢琴教学的科学手段，也是提高钢琴教学效率和质量的重要途径。在以往的高校传统钢琴教学模式下，课堂以教师灌输钢琴理论知识和演奏技巧为主，师生之间缺少充足互动，没有建立起沟通交流平台，导致教师对学生的想法掌握不足，学生对教师的讲解内容理解不够深入，所出现的教学问题不能被及时发现和有效解决，大大影响了教学效率，不利于推进教学进度，也削弱了学生钢琴学习的兴趣。钢琴教师采取师生互动教学策略，构建师生之间的良性沟通互动平台，能够凸显学生在钢琴教学过程中的主体地位，贯彻落实素质教育要求，以学生为中心，以师生互动为桥梁，给钢琴教学课堂注入无限生命活力，全面激发学生自主学习的积极性。

二、钢琴教学中创新思维培养的策略

（一）革新教学观念，树立创新精神

高校钢琴教师挣脱过度重视钢琴知识讲解的传统教学理念的束缚，从扭转学生被动学习的局面这一角度入手，革新教学观念，重视对学生创新意识和创新思维的全面培养，让学生可以受教师创新思维的熏陶，自然而然树立起创新精神，积极参与到教学过程的创新实践中去，将自己对钢琴知识的理解、感受、表达能力充分展示出来，发挥出创新思维对学生钢琴实力的提升作用[2]。

例如，在《基本技巧练习》中进行“五指练习”教学时，教师没有照教材宣读五指基本演奏技巧的文字描述说明，而是为了激发学生的创新思维，帮助学生形成创新精神，采取了直观教学策略，让学生观看一段钢琴演奏视频（设置慢动作播放），比一比谁发现的五指演奏技巧最多，说一说这些演奏技巧有什么好处，以及其中有哪些要领，变学生被动接受钢琴技巧知识为主动挖掘、观察、思考、分析和总结归纳钢琴技巧，同时借助“比一比”对学生求知心理的激发作用，提升学生的参与度，集中学生注意力，使学生充分发挥创新思维投入到探索和掌握五指基本演奏技巧中去，树立起创新精神，为今后的钢琴学习作好创新铺垫。

（二）创新教学方式，促进实践创作

很多大学生虽然能够在钢琴课堂上认真学习，且具有浓厚的钢琴学习兴趣，但是钢琴创作能力却与理论知识掌握水平脱节，存在严重的滞后性问题，在钢琴演奏中乐感不足，创新创作水平有限，无法通过自己的钢琴演奏传递曲目情感，展示自己的内心世界。对此，高校钢琴教师要创新教学方式，促进学生实践创作，给学生提供鉴赏不同钢琴表达方式的机会，提升学生的审美能力，与此同时引导学生建立自己的钢琴审美判断标准，通过教师对学生的指导和鼓励，强化学生的钢琴创新创作能力，令学生可以在钢琴演奏中充分展现个性与天赋，呈现具有个人风格的钢琴表演。

例如，教师可以利用微课教学方法，引入现代教育技术增加学生钢琴学习过程中的实践创作，通过班级微信群为学生发送教师精挑细选的同一曲目用不同钢琴表达方式进行展示的视频，引导学生在对比分析中锻炼钢琴审美能力，提升钢琴审美趣味，获取钢琴创作的思路和灵感，进而将自己对视频内容的感受融入到自己的创新思维中，并应用于钢琴创作实践，切实帮助学生构建起极富个性化、创造性的独特钢琴表演模式。

（三）改变教学评价方式，增强创新自信

一些大学生在钢琴课堂上，心中虽有创新的想法，却出于害怕教师的批评指责或者担心受到同学的讥笑，而压抑自己内心的创新火苗，影响了教师对学生创新思维的把握，不利于提高创新思维在钢琴教学中的应用价值[3]。面对这种情况，高校钢琴教师要从关注学生心理的角度出发，改变教学评价方式，善于运用激励赏识性的教学评价手段，带给学生思维创新的动机，增强学生钢琴学习过程中的创新自信心，让学生能够感受到教师对自己的信任和尊重，在创新中获取成功的喜悦，掌握更多的钢琴技能，在学习中积累创新想法，促使自主学习全面开展，从而充分发挥创新思维对提升学生学习效率、学习效果的促进作用。

例如，教师在教学活动开展过程中，要密切关注学生的眼神等反应，及时发现学生的学习需求和创新欲望，鼓励学生直抒胸臆，说出自己对音乐作品的不同见解，给予学生更多的理解和尊重，并适当运用“你的想法很独特”“你的见解很独到”“你的创新思维令我耳目一新”等激励赏识性评价语言，强化学生创新表达的自信心。此外，教师还可以带头在学生展示创新思维后进行真诚的鼓掌，通过实际行为渗透激励赏识性教学评价方式，带给学生更多创新的勇气和成功的喜悦。

三、钢琴教学中师生互动的作用

（一）应用课上师生互动，构建高效钢琴课堂

高校钢琴教学要想实现因材施教的目标，就要确保课堂教学活动建立在师生彼此充分了解和沟通的前提下，便于教师根据学生的真實学习情况给予相应的钢琴指导，提高钢琴教学的针对性，从而构建高效音乐课堂。所以，在钢琴教学中应用师生互动教学模式十分必要，教师要通过充足的师生互动，实时掌握学生学情，明确学生的多样化、个性化、差异化学习需求，对学生进行科学分层，制定因材施教的方案，以保证学生能够在适合自身的学习目标、学习任务、教学指导下获取最大程度的进步发展[4]。

例如，教师在课堂上组织开展练习曲综合练习活动前，可以通过两分钟的“快问快答”师生互动游戏创设问题情境，进行教学前的简单检测，了解学生和弦演奏技巧、琶音演奏技巧、音阶演奏技巧、连奏法、断奏法等的掌握程度，依据学情挖掘学生存在的钢琴演奏问题，在接下来的综合训练中针对性地实施钢琴演奏指导，及时帮助学生解决钢琴演奏中存在的问题。当学生改进演奏问题后，教师加以鼓励表扬，进一步发挥师生互动的作用，将教师对学生的关注和重视通过师生互动让学生感知到，从而拉近课堂上师生的距离，使学生能够信任教师，主动与教师沟通，及时倾诉自己在钢琴学习中遇到的重点、难点问题，和教师共同制定与自身学习情况相符的钢琴阶段式进步目标，通过跟踪式的课上师生互动，推动学生向着每一阶段的小目标迈进。

（二）应用课下师生互动，延伸课堂教学的时间和空间

随着互联网时代的到来，当代大学生的课后娱乐生活愈加丰富，很多学生在课后将精力和时间投入到刷短视频、刷微博、看网络电视、玩网络游戏等娱乐活动中，加之自主控制能力不足和学习意识薄弱，所以课下的钢琴知识学习与钢琴技能训练明显不足，影响了学生钢琴演奏水平的提升[5]。面对这种情况，钢琴教师可以采取课下师生互动策略，延伸课堂教学的时间和空间，借助互联网给高校钢琴教学中师生互动带来的改革创新机遇，通过新媒体平台，例如班级QQ群、微信群以及作业网等，搭建师生之间与学生之间的课下互动桥梁，促进学生在课下进行钢琴知识学习和钢琴技能训练，引导学生课下合作学习，共同提高钢琴演奏水平。

例如，教师可以为学生布置课后两人一组的合作学习任务，让学生通过互联网平台以小组为单位自行搜集钢琴演奏的课外学习资源，自选本组演奏曲目，将排练过后最满意的钢琴合奏视频发送到班级QQ群中，由各个组公开投票，选出最佳演奏团队，教师参与到点评和投票中，发挥出教师的教学指导作用与专业价值，强化课下师生互动，实现对课堂教学时空的有效延伸。

四、结束语

综上所述，创新思维和师生互动在高校钢琴教学中具有重要作用，是改善大学生钢琴教学不良现状的有效途径，对提升高校钢琴教学的质量和综合水平具有不容忽视的积极意义。新时期的现代高校钢琴教学工作在开展过程中，要全面分析创新思维和师生互动的优势作用，将其充分融入到教学改革创新中，革新教学观念，改变教学方式和教学评价模式，构建课上与课下有机结合的高效音乐课堂，促进学生创新能力、钢琴演奏能力及综合素养的全面协调提升。

参考文献：

[1]于巧琳.高校钢琴教学中学生创新能力的培养策略研究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018，（44）：154.

[2]赵楠.钢琴教学中师生互动的创新思维浅析[J].音乐创作，2016，（7）：186-188.

[3]刘静.论新媒体在钢琴教学过程中的互动作用[J].文艺生活·下旬刊，2018，（10）：217.

[4]刘婧.钢琴教学中师生互动的重要性[J].艺术科技，2019，32（3）：239+278.

[5]林别嘉.钢琴教学中的创新与合作意识[J].艺海，2019，（6）：138-140.