李青

摘要：现如今奥尔夫音乐教学法在高校音乐教学中应用非常广泛，它主要以人为本，注重培养学生的创新性思维，提升学生的审美能力和音乐素养，对于挖掘孩子的原始本性和最自然的音乐状态具有积极的推动作用。本文主要阐述了奥尔夫音乐教育法的应用，以供参考。

关键词：高校音乐;奥尔夫音乐;应用

引言：在社会不断进步和科技发展的影响下，高校音乐教学应顺应现在时代的要求，加强高校音乐教师的教学水平，从而促进学生全方面的发展。20世纪，德国的音乐家奥尔夫创建了“奥尔夫音乐教学法”，这种创新的音乐教学理念和教学方法着重强调“诉诸感性、回归人本”。具体来说，奥尔夫认为，将思想和情绪自然的表达出来是人的本性，所以应该通过文字语言、歌唱乐器、舞蹈等形式将其表露出来。目前在高校音乐的教学中奥尔夫音乐教育法是一种创新的教学方法，它不仅能提升学生的感知能力、创造能力和诠释的能力，还能强化民族元素的传递，为高效的音乐课堂注入新鲜的活力。

一、应用到听力训练中，提升学生音乐感知能力

在高校的音乐教学中，听力的训练是音乐教学过程中一项重要的步骤之一，将奥尔夫音乐教学渗透到教学内容中，并在听力训练上加以运用，可以很好的带动学生的学习兴趣，并加深对音乐知识的理解，提升学生的音乐感知能力。音乐更是情感的共鸣，音乐需要表演者和观众的广泛参与，只有这样才能达到更好的体验效果，让表演者更充分地表达情感，让观众有更完美的视觉和听觉享受。奥尔夫的音乐教学法强调学生自主参与学习音乐，将音乐融入人文教育之中。比如在贝多芬第九交响曲《欢乐颂》的学习中，要分清顺分型节奏，把握时值的先长后短紧密节奏，进而将音乐的动力逐渐增强。教师在通过对这首曲目的欣赏，不断的变换旋律的节奏来提升学生对于音乐的敏感度与鉴赏度，这样一来可以帮助学生运用语言和肢体动作的描述，理解曲目中的情感表达，进而不知不觉的提高学生的听力，提升对音乐的感知能力。

二、应用到创作训练中，提升学生音乐创造能力

音乐的魅力重要的是发挥自身的创造能力，而不只是简单的演绎他人作品，因此在日常的音乐教学中要结合奥尔夫教学理念，激发学生的创作灵感。在教学过程中，学生可以灵活运用各种教学活动，使学生能够有效地参与课堂教学，不仅使学生具有较高的欣赏课教学积极性，而且巩固了音乐基础，增强了音乐实践能力。音乐由此产生情感。 比如《弯弯的月亮》教学中，教師通过歌曲唤醒学生小时候的经历，从而唤起学生小时候的记忆，激发学生创作音乐的欲望。还可通过一些声音像森林里鸟叫的声音、鸟蝉声、院子里的嬉戏声、巷子里的叫卖声等等的资源素材，发现生活中不同声音的特点，并让学生将这些收集的元素充分运用到音乐的创作过程中。除此之外，教师还应鼓励学生善于发现大自然的声音、经典的诗歌等元素，让学生在主动发现中积极探索，从而逐渐提升音乐的创造能力。

三、应用到教学理念中，提升学生音乐诠释能力

在高校音乐的教学中，歌曲是表达学生音乐理解最直接的方式，无论在演绎他人作品还是自己原创的作品，都需要学生将曲目深入理解，才能确保在演绎过程中更具感染力，进而才能在演绎时打动人心。因此在高校的音乐教学中要转变教学理念，将奥尔夫音乐教学与相关的资源素材进行结合，帮助学生提升音乐的诠释能力。比如：在倾听小提琴协奏曲《梁祝》中，歌曲的旋律优美舒缓、清新高雅具有很强的感染力。教师可在教学过程中设立故事情境，将从故事中择取几个情节，分别将故事的内容与音乐的表现手段进行融合，并让学生获得情感上的体验，接着教师让学生以表演的形式进行编排演绎，让学生在表演的过程中学会琢磨台词、情绪及人物的思想，并展开一定的联想空间，进而让学生对于曲目的诠释有了更深入的见解。

四、应用到民族文化中，强化民族元素的传递

民族音乐是在各族人民长期劳动实践中形成的，它主要以民族特色、文化底蕴、人文智慧为鲜明的特点。民族音乐主要包括：民间歌曲、民间歌舞音乐、民间器乐。民间说唱音乐和民间戏曲音乐。在高校的课堂教学中要注重传承和传播民族音乐，将民族音乐与民族文化紧密结合，在通过奥尔夫教学法进行详细的介绍，比如：江苏民歌《茉莉花》，这首歌曲曲调细腻清新，音乐旋律以曲折的级进为特色，再配上江南水乡的视频，给人一种人美、景美、歌美的美丽画面，教师再将江南的地域、文化面貌和文化传统进行详细介绍，像南方气候比较温和、土地相对很肥沃、景观非常秀丽等，进而音乐的风格特点以细腻、温柔、甜美、清新为主，这样就加深了学生对民歌的地域特点和风格差异的特点的理解度，这样学生既能学到音乐知识，也能感受民族音乐的美，进而培养正确的民族意识，对于民族元素的传递具有重要的意义。

五、结束语

综上所述，奥尔夫音乐教学法是具有创作性和个性化色彩突出的一种音乐教学法，它主张将音乐与其他元素相结合，对于强化学生的音乐能力、注重学生的亲身感受与肢体的感受、关注学生倾听音乐的旋律之间的差异性，充分彰显了以人为本的思想理念，同时奥尔夫音乐教学法对于提升学生音乐的素养和促进综合艺术文化实力方面还具有重要的推动作用。

参考文献

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