吴梦洁

【摘 要】在幼儿的成长过程中，语言表达能力有十分重要的地位，并和其他能力的发展息息相关。在轻松愉快的氛围中，用精彩的学习生活条件合理激发幼儿说话的兴趣和积极性是幼儿教育的重要组成部分。绘本阅读作为幼儿最乐于接受的日常活动之一，以其趣味性和高度的互动性，在培养语言表达能力方面起到了重要的作用。

【关键词】幼儿教育;语言表达能力;绘本的应用

幼儿的语言表达能力，不仅关系到幼儿日后的学习状况和人际关系，还会影响其身心健康的发展。幼儿园中的每个班级就像一个微缩版的社会群体。在这个小群体里，教师要想激发幼儿说话的兴趣和积极性，必须通过科学合理的方法进行引导，从而实现寓教于乐、教学相长的目标。幼师可以在幼儿面前展示一些富有趣味性的图片，让这些图片激发幼儿表达自己想法的欲望。在这个过程中，幼儿对外界事物的感知能力、表达能力以及自信心都能得到很大提升。

在幼儿成长的过程中，语言被不断地使用，表达能力从而逐渐得到发展。幼儿时期是幼儿语言表达能力发展的关键阶段。教师应该为其创造轻松愉快的环境，创造更为精彩的学习生活条件，为幼儿制造更多说话和表达自己的机会。教师可以采用幼儿易于接受的方法，在各种有趣情境中，让幼儿的语言表达能力得到健康的发展。绘本作为一种独立的艺术形式，与“带图片的书”不同。绘本特别强调了文本与图画之间的内部关系，是最适合儿童阅读的书籍。图画不只能起辅助和解释文本的作用，还是与文字共同描绘出作者想要表达的内容和道理。一部分相当优秀的绘本甚至只需要图片就能把故事内容讲清楚，把作者想要表达的思想描绘出来。但是，也有很多绘本在图片和文本之间实现了微妙的平衡，两者相互支持、结合，共同呈现了优秀的故事情节和教育内涵。

在语言领域的教育体系中，绘本阅读早就占据了一席之地。引导幼儿接触优秀的艺术作品，并激发儿童对阅读书籍或绘本的兴趣是学前教育的一项重要任务。绘本具有看图画就能理解主体内容的特性，简单易懂，不会像全是文字的书籍那样略带枯燥乏味，这使教师教学的积极性、幼儿的接受程度等都得到了显著性的提高，在幼儿早期阅读学习中起到了不可替代的作用，为幼儿以后观察能力、理解能力等的培养打下了坚实的基础。教师应合理地使用优秀的绘本，依靠绘本的趣味性及其丰富的内涵，让幼儿获得轻松愉悦的阅读体验。在儿童喜欢上绘本阅读的基础上，要进一步促进幼儿阅读能力、语言表达能力、发散想象能力、逻辑思维能力等的全面健康发展。

一、选择优秀绘本，并发挥其本身的魅力

一本能充分激发儿童阅读兴趣的绘本才是合格的教具。一本优秀的绘本不仅需要有精美的图画，还要引发小朋友进行深层的思考。选择一本好的绘本才能更好地为幼儿打开阅读的大门。因此，在选择绘本时，教师应注意以下几点。

（一）选择主题简单明了，便于幼儿理解接受的绘本

所有优秀绘本的作者都希望表达一些他们的生活经验或人生感悟，这就是作品的主题。好的作者能通过绘本故事中丰富的情节来吸引幼兒，而作品的主题可以鲜明地通过简单的人物及生动的场景集中地表达出来。主题简单的绘本更容易让幼儿投入故事内容中，从而理解作者想要通过绘本传达的思想和人生态度。

（二）选择教育意义内隐，而非浮于表面的绘本

优秀的绘本里有各种各样的人物，而这些人物的性格、形象不尽相同，各种人物间会发生各种故事，产生千丝万缕的联系。精彩的图画以及简单精炼的文字在描绘有趣的故事的同时刻画了丰满的人物形象，并没有任何一句教条化的语言，不会引起幼儿的反感。绘本不需要任何让幼儿厌烦的说教，就能让幼儿从中得到启发，让其辨别是非，从而学习效仿。

（三）选择文字简单优美，便于模仿吟诵的绘本

优秀的幼儿绘本要符合幼儿的年龄特点和心理特征，用简单的词汇和富有韵律感的句式，描绘各种内容丰富、发人深思的故事。在阅读和模仿吟诵中，幼儿不仅能通过图画内容获得思想上启迪，还能通过朗朗上口的文字，体会语言的韵律美，进一步提高其语言表达能力。

（四）选择情节合理丰富，益于开阔思维的绘本

好的绘本作品在内容情节中应有适当的起伏和转折，防止出现幼儿看了开头就能猜到结局的尴尬情景。绘本合理地利用情节中的悬念、转折等，调动幼儿的积极性，使其主动进行思考及想象，从而锻炼幼儿的逻辑思维能力。

（五）选择画面优美，利于培养幼儿审美观的绘本

好的绘本，很多都是世界知名插画家或者其他艺术工作者的作品。他们运用不同的艺术手法，描绘各种故事情节，让幼儿在阅读过程中潜移默化地享受艺术的熏陶，在人生的起步阶段为其艺术审美打下良好的基础。

二、善用优秀绘本，发掘其中蕴藏的宝藏

选择一个好的绘本只是基础，怎样用好它才是关键。有的人看一本书看了一辈子，在看到书的最后时已经遗忘前面的内容。而有的人看了一遍就明白作者想要表达的想法。正确的阅读方法是关键。要想让幼儿发现绘本中那些容易被人忽略的美好和闪光点，教师就要用心引导幼儿仔细阅读品味。为了让幼儿读懂这些细节，并对绘本内容有进一步理解，我们提倡带着幼儿从头到尾完整地读绘本。走马观花，一目十行，虽然提高了教与学的速度，但幼儿很容易忽略细节。所以，教师应遵循完整性、精细化的原则进行绘本教学。

（一）观察绘本封面，猜测故事情节

封面是最先印入幼儿眼帘的画面。阅读前让幼儿通过浏览封面对故事内容进行猜测并交流，可以激发幼儿对绘本的阅读兴趣。教师可以先引导幼儿说出自己对封面的第一感受，说说是从图片的哪些细节中感受到的，并与同伴交换自己的意见。在这一过程中，幼儿的观察能力和语言表达能力都能得到很大的提升。

（二）阅读绘本正文，思考理解主题

正文是一本书最主要的部分，也是在阅读时应该最仔细品味的地方。正文里讲述着主线故事，蕴藏着作者想要阐述的内容。教师可以通过精彩的图画故事，引导幼儿进行思考讨论，并理解其中的道理。在阅读绘本正文的过程中，首先要给幼儿充足的自主阅读时间，让幼儿自己独立思考，理解绘本想要传达的内容。在幼儿完整阅读过绘本后，教师可以请幼儿说说自己对故事内容的理解。幼儿可以在这个过程中发现很多自己没有察觉到的内容。幼儿在阅读和分享的过程中锻炼了自己的自主思考能力，察觉了自己在阅读中容易忽视的问题，其发散性思维能力也得到了提高。

（三）浏览绘本封底，回味故事内容

封底在整本书中扮演许多不同的角色，如与封面相呼应对其进行补全、对书中关键内容进行加强、对结局的不同理解或发散性展开。教师要引导幼儿对好的封底进行观察和思考，并进行讨论。这不但能加深幼儿对绘本主题的理解，还能锻炼幼儿的思维及语言表达能力。

成年人看书，是对文字的理解，从作者的文字中提炼出主题思想。而幼儿阅读绘本，是对图片的理解。他们需要仔细观察图片，动脑思考每个画面的含义，并将一幅幅精彩的图片串起来，形成一个完整的故事线，从而理解每本绘本的内容。在绘本阅读的活动中，教师可以通过一些有意义的提问进行引导，培养幼儿的逻辑思维，锻炼幼儿的语言表达能力，培养幼儿倾听的好习惯。

三、培养独立阅读，促进分享

阅读习惯的培养是需要从小开始的。好的阅读习惯能为幼儿未来的学习奠定良好的基础。在轻松愉悦的氛围中，幼儿和教师共同阅读一个绘本，慢慢培养兴趣，养成习惯，逐渐提高阅读能力，最终发展成幼儿自己完成阅读。同时，教师可以鼓励幼儿把自己喜欢的图片或绘本带到幼儿园，与小伙伴分享，讲述自己的图片或图书的精彩之处，或者吸引自己的地方，以进一步激发幼儿的表达欲望。

四、联系学习生活，放飞思想

内容精彩的绘本吸引着幼儿，它的内容和价值在于没有条条框框的说理和教条，却能让幼儿在心情愉悦的同时启发他们深入思考，用与生活息息相关的情景，教会幼儿受用终生的道理。好的绘本不单单是讲述故事，也能在无形中提升着幼儿的观察力和想象力。简单的文字和细腻的图画为幼儿插上想象的翅膀，让其飞向美好的未来。

我们的一生都在阅读，书本给予我们不仅仅是知识，更是智慧的传承和人生的感悟。幼儿虽然不能通过文字来阅读，但可以通过鲜明的图片和简单的符号来获得探索未知世界的钥匙，开启自己的阅读人生。

参考文献：

[1]吴婧雯.基于绘本的幼儿语言表达能力训练探究[J].好日子，2019（23）.

[2]王红兰.利用绘本教学提高大班幼儿语言表达能力[J].新课程学习（上），2012（3）.

[3]吴轶.运用绘本教学提高幼儿的语言表达能力[J].知识窗（教师版），2019（10）.