马华

【摘 要】幼儿教育作为学校教育的初始阶段，起着启蒙幼儿思想、为其今后系统化学习做准备的作用。因此，如何在幼儿教育中融入优秀传统文化是十分重要的话题。本文简要介绍剪纸艺术的特点，分析传统剪纸活动在幼儿教育中的作用，探索传统节日文化在幼儿剪纸活动中的实践策略。

【关键词】传统节日文化;幼儿教育;剪纸活动

中国文化源远流长，博大精深。2006年，剪纸艺术经国务院批准，列入第一批国家非物质文化遗产名录。幼儿教育是孩子学习文化知识的初始阶段，幼儿教师有责任、有义务为幼儿讲解中国优秀传统文化，使他们从小受到浓郁的传统文化氛围的熏陶。剪纸活动是学习中国传统节日文化的很好的切入点，可以让幼儿在活动中感受中国传统技艺的魅力，深刻体会传统节日文化对中国人的意义。

一、剪纸艺术的特点

剪纸艺术出现的时间非常早，距今已有1500年。剪纸艺术产生、发展于民间。在古老的农耕社会，中国人就利用剪纸表现出了当时的生产生活，淳朴而自然，栩栩如生，具有十分丰富的想象，也展现了当时的社会风貌。

剪纸的工具种类也很多，有的用剪刀，有的用刻刀，有的直接用手撕。剪出来的样式纷繁复杂，有的是平面的，有的是立体的，有的是一整幅画，有的是重复绵延的。人们通过这种镂空艺术，展现通透精美的视觉效果，给人以美的享受。剪纸具有千刻不落、万剪不断的特点。它的装饰性和实用性的特点使其在民间广为流传。

二、幼儿剪纸活动在幼儿教育中的作用

（一）有利于培养幼儿的审美意识

在开展剪纸活动的过程中，教师通过对剪纸的纹理、构图、表现内容的讲解分析，可以培养幼儿的审美意识。例如，在春节时，民间都喜欢剪纸来贴窗花。剪纸的内容很多，有的是鱼，寓意着“年年有余”;有的剪出来的是牡丹花，寓意着“花开富贵”，等等。在欣赏不同剪纸和体会剪纸寓意的时候，幼儿自己也会在心中有一个评价标准，会对不同的图案产生不同的感受。在他们日后的成长过程中，这种感受会不断地发酵，会有新的发展，这就是审美意识培养的过程。通过剪纸活动，幼儿在心中埋下了审美的种子，接受到了优质的传统文化。

（二）有利于锻炼幼儿的动手能力和专注力

剪纸是一项十分需要运用手部技巧的活动。在真正开始剪纸之前，幼儿需要自己熟悉或设计出想要剪的图案，再考虑怎么动手，剪的先后顺序是怎样的。在剪纸的过程中，幼儿需要控制自己手以更好地与剪刀配合，使剪的过程中尽量沿着自己希望的方向进行。3～6岁的幼儿有强烈的好奇心，但却很难在一件事情上保持长时间的注意力。而剪纸活动可以有效培养幼儿的专注力，提升幼儿的活动参与感，锻炼幼儿的动手能力。

（三）有利于培养幼儿的交流协作能力

在开展需要动手的操作活动时，不同的幼儿动手能力不一样。有的幼儿动手能力很强，一学就会;有的幼儿可能不太善于动手活动，容易失败。这时，教师应该鼓励幼儿互助互学，对于有困难的幼儿，大家一起帮他发现问题，交流解决方法。在互动交流的过程中，幼儿会无意识地锻炼自己的表达能力，学会与同伴沟通。当幼儿遇到自己一个人没法解决的困难时，可以多人合作，共同完成，这也锻炼了幼儿的团队合作能力。

（四）有利于促进幼儿对我国传统节日文化的学习

剪纸活动在我国传统节日中的应用范围很广，如春节、元宵节、七夕节等。剪纸是中国人特有的一种艺术表现形式，在不同的场合和节日都有不同的文化意蕴。幼儿通过剪纸，可以了解不同传统节日的文化习俗。例如，在春节，民间艺人会用红纸剪出年画，通过将年画贴在门上，来期盼来年的平安好运;在元宵节，人们用红纸剪出纸灯笼，悬挂于梁上，讨一个好彩头。

三、剪纸活动在幼儿教育中的实施策略

（一）保证活动开展的安全性

开展任何教学活动都应该将幼儿的安全问题摆在首位。幼儿阶段的孩子比较活泼好动，又具有强烈的好奇心，各种工具在他们眼里都有可能成为新颖的玩具。在挑选工具时，应选择儿童安全用剪，保證剪刀要前端圆滑，不会过分锋利。教师应该在事前先教会幼儿如何正确使用剪刀，如何正确放置剪刀。同时，在活动开展的过程中，教师要注意幼儿座位间的间距，让幼儿有足够的发挥空间，又不会无意间伤害周围的同伴。在活动后，应及时收回剪纸工具，并且清点数目，防止疏漏，避免幼儿在无人照看的情况下玩剪刀。

（二）选择合适难度的剪纸活动进行教学

剪纸活动对手的控制能力要求比较高，教师应选用适宜难度的剪纸开展活动。幼儿阶段的孩子，大肌肉群发展相对良好，小肌肉群发展相对落后。如果选择太难的剪纸活动，大家在动手之前兴致勃勃，但剪的过程十分艰难，不容易成功，会使幼儿产生挫败感。如果选择适合幼儿水平的剪纸活动，幼儿上手比较快，也不容易紧张。合适的剪纸活动，可以让幼儿比较容易成功，获得成就感，从而激发他们的学习兴趣，充分调动幼儿的主观能动性。

（三）邀请幼儿家长一起参与亲子活动

剪纸可以给幼儿和家长提供良好的亲子互动条件。通过家长的帮助，每个孩子都可以得到有针对性的指导。同时，家长的帮助可以有效降低受伤的可能性，保证活动的顺利开展。

在设计剪纸的内容时，家长可以和幼儿一起在自己的剪纸中融入一些个性化的元素，或是反映幼儿的性格，或是体现家庭的和睦，或是承载着某种特别的意义，这都能使剪纸变得更加生动有趣。

（四）在剪纸活动中融入中国传统节日文化

剪纸艺术是中国传统节日文化良好的载体，幼儿在学习剪纸艺术的过程中也可以同时感受中国传统的节日文化。教师可以制订相应的教学计划，在中国的传统节日中分时段、有计划地融入剪纸课，向幼儿讲解不同传统节日的不同文化。例如，教师通过指导幼儿剪出菊花剪纸，可以引导幼儿了解菊花在重阳节中的意义，进一步对幼儿介绍有关重阳节的各种文化习俗。另外，可以让幼儿通过学习相关文化知识，自己设计剪纸的图案，在图案中融入传统文化的元素，举办剪纸设计稿的展览，分享大家的想法。分享互动的过程，也是幼儿所学知识不断内化的过程。这种良好的互动可以让幼儿真正将传统文化牢记在心中，逐步成为一种文化的烙印。

四、结语

在幼儿学习中，剪纸活动可以让幼儿感受到中国传统节日文化的魅力，对幼儿的长远发展有着不可替代的作用。当然，在开展实际教学活动时，必定会遇到各种问题。教师应该根据自己班级幼儿的特点，选择适合他们的教学内容和教学方法，让幼儿在轻松有趣的氛围中尝试，促进幼儿良好的活动体验感，激发其学习兴趣，从而在剪纸活动中得到各方面能力的发展。

参考文献：

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