史 枫 沈欣忆

（北京教育科学研究院，北京，100036）

新冠肺炎疫情是一场全球性重大危机，是人类社会的重大灾难，是当今世界的重大挑战。疫情对中国、对全球、对世界格局产生着深远影响，对经济、社会、文化、生活乃至生存有着多种叠加的深刻影响。教育也不例外，因为疫情，学校关闭、学生居家、教学远程，所受影响前所未有。从终身教育的视角和维度，考量疫情带来的影响和挑战，谋求重大危机之下的发展之策，对整体教育的变革与发展亦具时代价值。

一、多维度审视终身教育

（一）纵向与横向视角的终身教育

完善体系和建构大教育。纵向视角的终身教育是社会个体终其一生所接受的教育的总和，是一个人“从摇篮到坟墓”的教育。就全球而言终身教育的提出已有半个多世纪，在我国也有四十多年，但理念的普及任务依然最为关键，因为至少一半以上的成人还没有树立终身教育或终身学习理念。我国国民教育体系比较健全，但终身教育体系的构建还有很远的路要走。横向视角的终身教育是大教育，涵盖了学校教育、家庭教育、社会教育和企业教育，是对正规教育、非正规教育、非正式教育的所有囊括。总之，没有大教育观就没有终身教育。

（二）面向及涵盖

终身教育是全民教育、全纳教育。终身教育面向社会的每一个人，未成年人、成年人和老年人，城市人和农村人，健全人和残疾人，以及边缘人群和弱势群体，等等。面向全民的终身教育是教育公平的重要指向，并且终身教育需要持续加大向农村、老年、残疾人、社会弱势群体倾斜的力度。……