翁曼萍，郭雅静

(黎明职业大学 外语与旅游学院，福建 泉州 362000)

全球政治、经济形势错综复杂，而国内各个领域加快改革步伐，保持快速发展的势头。在维护国家意识形态安全，化解各领域风险过程中，我国必将面临许多新的问题和挑战。高校是教书育人的重要场所，是意识形态工作的前沿阵地。习近平指出，“意识形态工作是党的一项极端重要的工作”[1]，其关乎我们社会的和谐与稳定。在“微”时代，高校应牢牢把握意识形态的领导权，更好地发挥高校基层党组织的战斗堡垒作用，加强校园意识形态建设，把网络意识形态教育贯穿教育的全过程。

一、文献综述

“意识形态”是由法国哲学家、政治家特拉西在其论著《意识形态的要素》中首先提出的[2]，试图为一切观念的产生提供一个真正科学的哲学基础的“观念科学”[3]。从此，一些西方学者从社会学、政治学、哲学的角度界定意识形态。“意识形态”是指一种观念的集合。例如：美国学者施莱辛格认为，“意识形态是一组系统的、关于现实生活的观念体系和信条。”[4]与西方学者对意识形态概念的界定不同，马克思主义认为，“意识形态是系统地、自觉地、直接地反映社会经济形态和政治制度的思想体系，是社会意识诸形式中构成观念上层建筑的部分。在阶级社会中,意识形态具有阶级性，集中体现一定阶级的利益和要求。”[5]98并指出了意识形态对于统治阶级或集团的重要性， “每一个企图取代旧统治阶级的新阶级，为了达到自己的目的不得不把自己的利益说成是社会全体成员的共同利益。……