李永强

摘 要：传统文化作为我国历史文化的精粹，在小学英语教学中对其加以应用，能够进一步提升学生对英语的学习兴趣，感受英语学习的意义。笔者结合实践教学经验，先对传统文化在英语教学中的重要性进行分析，再对传统文化在英语教学中的应用策略予以讨论。

关键词：小学英语 传统文化 重要性

在素质教育的背景下，做好对传统文化在教学中的应用，成为小学教育的主要方向。相对于其他学科而言，小学英语因为其语言学科的特性，在传统文化应用过程中会存在一定的难度。但我们要认识到，正是因为传统文化在英语课堂中的应用，才能够让学生通过对不同语言文化的对比，提升对英语知识及其文化特征的理解。所以，在小学英语教学中渗透传统文化，对于推动小学英语教学水平进步具有重要意义。

一、传统文化在英语教学中的重要性

1.能够激发学习兴趣

在小学英语教学中，教师对传统文化进行渗透，能够激发学生的学习兴趣，这对于提高小学英语教学的质量具有重要意义。

传统英语课堂中，受语言环境、认知水平等方面的影响，学生存在兴趣缺失的情况，这让小学英语教学始终无法达到理想效果。但当教师将传统文化融入英语课堂后，学生会发现自己所熟悉的传统文化与英语也有关联，于是借助对传统文化的探究兴趣进行英语知识的学习。小学英语课堂教学质量由此得到提升，英语教学目标也由此得以实现。

2.能够增强文化认知

传统文化作为中国文化的典型代表，其本身蕴含了丰富的内容，对学生文化认知能力的提升起到了重要作用。当我们能够将传统文化应用到英语教学中时，学生不仅可以更好地了解传统文化的内容，还能借助传统文化去了解英语文化，由此帮助学生发现英语文化与汉语文化之间的差异。这对提升学生的文化认知和理解能力有着重要作用，小学英语的素质教育目标因此得以实现。

二、传统文化在英语教学中的应用策略

1.借助传统文化，构建优质的教学环境

在小学英语教学中，教师想要实现对传统文化的有效应用，就必须借助传统文化内容构建优质的教学环境，让学生可以在良好的教学环境下产生学习体验，获得英语学习的动力。在此环节中，为了保证以传统文化为基础而构建的教学环境能够带给学生良好的情感体验，教师一定要先做好对传统文化内容、英语教学内容及学生认知兴趣的综合性研究。

例如，在进行《My Holiday》一课的教学时，我就对课堂进行了布置，让学生能够在教学环境的引导下，更好地感受传统文化带来的情感引导，由此实现对学习动力的激发。在导入时，我向学生提出了这样的问题：“In China， many holidays are arranged according to traditional festivals. Please tell me which holiday you like best.Why？”有的学生喜欢清明节假期，说可以和爸爸妈妈一起去踏青;有的学生说喜欢中秋节假期，因為他喜欢吃月饼;还有学生说喜欢端午节，因为可以戴漂亮的五彩线。课堂教学氛围因为传统文化的讨论而变得热烈，学生的情感状态也因此得到调动，这为小学英语课堂教学工作的有效开展提供了重要支持。

2.运用传统文化，提升课堂教学质量

小学英语教学最主要的是知识探究环节，教师在对此环节进行传统文化渗透时，一定要保证传统文化内容与英语知识之间的有效联系，并且能够借助传统文化来进一步提升学生的学习体验，让他们更好地完成对英语知识的学习。

例如，在进行《Spring Is Coming》一课的教学时，学生虽然能够完成基础知识的学习，但兴致普遍不高。为此，我专门将唐朝诗人孟浩然的古诗《春晓》作为例子，让学生通过对《春晓》的翻译去感受英语和汉语之间语言表达方式的差别。在此基础上，我还将《春晓》进行直译，让学生通过阅读发现直译后的古诗不仅意境全无，还将故事原本的结构破坏了，由此帮助学生意识到汉语和英语之间的互译并非只是简单翻译，因为语言的价值不仅在于传达意思，还包括文化审美及传播功能。由此帮助学生改掉英汉互译过程中过于依赖直译的错误意识，为他们英语水平的进步提供支持。

3.依托传统文化，布置实践体验作业

在小学英语课堂教学中，依托传统文化布置实践体验作业，也是落实传统文化在小学英语课堂中的重要地位、提升学生英语学习效果的关键措施。在实际教学过程中，教师可以根据学生的课堂表现为他们布置难易适当的作业。但考虑到英语学科的语言特点，再加上他们对于作业的兴趣，教师可以通过对传统文化的应用来提升课后作业的趣味性，让学生在完成作业的同时，获得对英语文化和汉语文化的认知，从而有效实现对学生综合素质的培养。

笔者仍以《Spring Is Coming》一课为例，在完成教学后，我会让学生回家收集关于春天的古诗，要求学生挑选出自己最喜欢的一首进行英文翻译。之后，我组织学生对他们所翻译的古诗进行评价，找出其中存在的单词拼写、语法应用等问题，同时评选出翻译得最优秀的古诗作品，将其抄写在班级的宣传板报上。在鼓励该学生的同时，也是对其他学生的激励，为他们英语综合素质的提高提供助力。

综上所述，做好传统文化在小学英语课堂教学中的重要性分析，能够推动小学英语教学水平的进步，这对于小学英语学科素质教育目标的实现具有重要意义。在实际教学过程中，为了保证传统文化应用的有效性，教师一定要做好教学设计，确保传统文化可以在课堂教学中予以完美呈现，帮助学生更好地完成对英语知识的学习，从而在真正意义上实现小学英语素质教育目标，为学生英语水平的提升打下良好而又坚实的基础。

参考文献：

[1] 花多顺《在小学英语教学中渗透中国传统节日文化的实践策略》，《当代教研论丛》2019年第9期。

[2] 覃静《论小学英语教学中的中华传统文化教育渗透》，《教育观察》2019年第18期。