（四川商务职业学院，四川成都市，611000） 唐小棠

1 引言

大学生的比例也在逐年增加，大学生群体也已经成为了社会发展的重要组成部分。有调查研究发现，部分大学生在自己的大学学习生涯中，处于一个消极的状态，究其原因是自我认同度较低。自我认同是能够理智地看待并且接受自己以及外界，能够精力充沛，热爱生活，不会沉浸在悲叹、抱怨或悔恨之中，而是奋发向上，积极独立，有明确的人生目标。不仅如此，研究发现，当大学生面对同样的压力时，处理问题的方式也存在不同。而自我认同与问题解决思维模式之前是否存在着某种联系，本次研究将探究大学生的不同自我认同感，与他们遇到问题时采用的问题解决思维模式的关系，希望为在校大学生提出一种思路，有利于自我内部原因寻找影响自我认同感的因素。

2 研究方法

2.1 研究方法和对象

采用问卷调查法，随机选取四川省295 名大学生为被试进行先上线下调查，其中有33 份无效问卷，有效问卷262份，有效率为88.8%，男生80人，女生182人，大一，大二，大三，大四人数分别为44人，96人，83人，39人。

2.2 工具

一是采用《中国大学生自我同一性状态量表》该量表由郭金山博士编制。包含8个内容领域：（1）意识形态领域：政治观点、宗教信仰、职业、人生观；（2）人际关系领域：友谊、交往、性别角色、娱乐活动。共64 道题目。二是采用王菲和谷传华编制的社会问题解决量表修订版，共有32 个题目，结构效度良好，测量中国的大学生比较适合。

2.3 数据结果

2.3.1 大学生自我认同感的描述统计分析