黄鹤年

【摘要】教育是提升我国整体软实力的重要路径，是民族复兴的必然选择，长期以来都是我国发展进步关注的一项重点内容。在新课改背景下，现阶段我国教育体制不断完善。高中美术课程教育在教学期间，着重开展核心素养教育工作，在提升高中学生美术鉴赏和实践操作能力的同时，实现立德树人的教学目标。

【关键词】新课改   高中美术   核心素养教育

【中图分类号】G633.955

【文献标识码】A

【文章编号】1992-7711（2020）29-148-01

【引言】美术与其它学科有所不同，其属于艺术和人文类学科的范畴，高中学生在美术课堂上，不仅能够获取美术方面的知识和技能，同时也能强化学生自身的美学认知和观念。美术教育逐步成为我国素质教育的重要组成因素，在素质教育中发挥着不可替代的作用。高中美术教师在实践教学中，紧跟新课改要求落实核心素养教学工作，在培养学生美术专业能力的同时，促进高中学生全面发展。本文从核心素养内容入手，展开阐述，针对在新课改背景下，高中美术教师如何正确落实核心素养实践教育工作进行深入探讨。

1.核心素养内容

核心素养的具体内容就是指学生在相应学科的教育中，形成有助于学生个人发展所具备的品格和关键能力。高中美术学科的核心素养主要包括图像识读、审美判断、美术表现、创意实践、文化理解等方面内容。这些内容之间都有较强的关联性，同时也存在一定的差异性，具有相辅相成、相互作用的关系。在高中美术教学实践期间，教师不能单一的将某一方面内容作为核心素养教学目标，而是要将多项核心素养内容进行全面整合，在提升高中美术教学质量的同时，实现提升培养高中学生核心素养教学目标。这就要求高中美术教师，结合学生美术学习需求，运用作品精读、主题绘画、对比鉴赏等多种不同方式进行教学，在培养高中学生美术鉴赏判断能力、思维创新能力、文化认知能力的同时，优化高中美术核心素养实践教学结构。

2.新课改下高中美术核心素养教育实践策略

2.1优化教学结构和教学板块，提升高中学生核心素养

高中美术教师为了能够进一步提升核心素养教学效率，就要将和核心素养教育工作放在首要位置。在实践教学期间教师始终都要坚持全面性、普及性原则;并且对于不同的教学模块而言，要有不同的教学重点。

例如在鉴赏板模块中要体现出三项重点内容，一是高中学生美术作品的解读能力和鉴赏能力。二是高中学生美术文化的解析能力。三是高中美术艺术思维创新能力。在美术绘画模块中，教学重点应侧重于美术创意和美术实践。在此种教育实践中，不难发现不同的教学模块之间相互独立存在，教师在实际设计教学方案期间，就要紧紧结合相应模块的知识特点进行分析，选择并应用合理的教学方式，在满足高中学生美术学习需求的同时，不断优化美术教学结构和教学模块设计，在着重培养高中学生核心素养的基础上，创新高中美术核心素养教学模式。

2.2充分应用信息技术，增强学生美术学习能动性

高中美术教师在实际开展美术教学活动期间，严格按照新课改教学要求，充分应用数字化技术和信息技术进行教学，在深入挖掘美术核心素养教学资源的同时，从多个不同方面提升高中学生的美术体感、美术体验度，进而达到提升美术核心素养教学质量的目的。信息技术水平的逐步提升，为高中美术教师高效开展教育工作提供了帮助，教师将声音、视频、图片等多种媒体形式融入到教学中，让高中学生直观立体的感受美术学习的魅力，实现增强高中学生美术学习能动性的教学目标。教师通过利用信息技术，为学生创设与生活实际相贴合的教学情境，在引导学生精准掌握美术活动原理的同时，增强高中学生美术学习乐趣。

例如：A高中美术教师在实际教学期间，充分应用现代信息技术和教学资源进行教学，将培养学生美术核心素养融入到实践活动中。在实际讲解《设计》中《形的变异》知识内容期间，教师在多媒体上播放Travis乐队的《冬天你可以这样哈气来唱歌》的视频片段，并向学生展现手影游戏的相关图片，通过这样的方式为学生创设学习情境;教师将视频、图片、文字进行全面结合;在美术作品展示和评价环节，运用實物投影仪向班级学生展示。这样不仅能够增强学生美术表现和设计素养，同时也能增强高中学生的图像识别以及审美判断能力。

2.3完善美术教学评价体系，强化学生美术学科素养

高中美术课堂是由多个教学环节组合而成的，教师在正常进行授课之外，还要包括教学评价、课堂互动等环节。高中美术核心素养教学，要求教师将核心素养教育内容贯穿于整体教学中， 还要落实到课外教学工作中。高中美术教评始终都要结合美术核心素养教学目标，参考高中学生成长特点和美术模块特征，不断完善美术核心素养教学机制。无论是哪个年龄或是哪个阶段的高中学生都非常得到教师的肯定，教师用鼓励和正面的语言对学生进行评价，通过这样的方式调动学生学习积极性。高中美术教师在对学生进行评价期间，还要让学生清楚的人知道自身行为，让学生明白自身做的正确和错误的地方，教师通过对学生进行全面评价，帮助学生建立自信心，帮助学生调整学习心态，进而使学生形成正确的美术学习观念。

结束语

总而言之，高中美术是高中学生学习不可或缺的一门学科，新课改背景下要求教师在实际落实核心素养实践教学工作期间，应在各个教学环节融入核心素养教学内容，结合高中学生学习需求和表现，制定针对性的核心素养教学方案，通过采取多种教学方式，推动高中学生全面发展。

【参考文献】

[1]廖慧儒. 基于核心素养视野下的高中美术教学简析[J]. 文理导航·教育研究与实践， 2020， 000（005）：242.

[2]陈海钊. 核心素养下高中美术创新性教学的设计与实践[J]. 文艺生活·文艺理论， 2020， 000（003）：260.