黄长根

摘 要： 小学是培养公民数学素养的关键阶段，作为小学数学教师，我们应当与时俱进，改变传统的教学理念，在平常教学过程中要体现和培养学生的应用意识。一、创设真实的问题情境，培养思考能力;二、创设生活情境，激发学习兴趣;三、转变教学观念，改变教学模式;四、把生活搬到课堂，提高实际应用能力。

关键词： 小学生;数学;应用意识;培养

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.41.212

应用意识作为小学数学学科最核心的素养之一，却在平常的教育教学过程中经常被老师忽略。小学是培养公民数学素养的关键阶段，作为小学数学教师，我们应当与时俱进，改变传统的教学理念，在平常教学过程中要体现和培养学生的应用意识。

1 创设真实的问题情境，培养思考能力

对于数学核心素养的真正内涵来说，在当前国内各教育专家、基础教师都没有达成统一以及一致的看法，不过毋庸置疑的是：数心核心素养是复杂的能力的综合体现，实际当中，可以有效解决常见的数学实际问题。正因为数学核心素养的独特特征，它的培养并不是通过老师直接向学生进行讲授完成的，学生应当处于各种各样的真实的问题情境当中，通过学生自己的实践，进而培养出数学核心素养。本文一再强调问题情境的真实性，主要原因是在小学数学当中有很多题目都类似于与生活挂钩的“问题解决”，对于数学这门课程来说，它当中的“问题解决”一般来自于我们真实的生活当中，而且也是现实当中的问题，其形式表面虽然是虚拟问题，不过本质是解决问题的方法和能力。……