洪丽英

传统上了解音乐教育的价值主要体现在培养兴趣、开发智力、锻炼乐感三个方面，以《九年义务教育音乐课程标准》（试行版）作为标准总结了审美体验的价值、创造性发展的社会互动的价值以及音乐的文化价值观等，提出了对音乐教育的价值影响最为深刻的方面体现在“通过丰富的感官体验提高生活质量”。

要真正科学地、充分地把握音乐教育的价值，音乐教育才有意义，教育必须从内涵出发，即音乐教育必须从内涵出发。教育是我们探究价值的逻辑起点，所以各种兴趣的培养是塑造学生价值观的重要部分，音乐教育应该被人们所重视。

一、多元智能理论

20世纪末美国教育家、心理学家加德纳的多元智力发展理论是智力发展多元化的一个重要基础。多元智能结构理论认为，智能不是一个单一的个体，而是一个多元的结构。因此，加德纳认为，每个人都有一半左右的智力是不同的，由于智力组合的不同，因而作用的程度也不相同，但经过后期教育和培训就能发挥更高的水平。因此，加德纳的基础教育过程中认为进行教育活动应充分开发每一个人的大脑智力，基于每个学生的特点开展教育，教育工作者在教育的过程中可以发挥自己的长处，发现学生潜在的智力并激励他们发挥自己的个性。多元智能结构理论一般包括九个内容领域：第一种是语言智能，即具有掌握语言使用能力的人;第二种是逻辑智力，即人……