祖静 封孟君 郝爽

(沈阳师范大学 学前与初等教育学院，辽宁 沈阳 110034)

2004年《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出：“互联网等新兴媒体的快速发展，给未成年人学习和娱乐开辟了新的渠道。与此同时，腐朽落后文化和有害信息也通过网络传播，腐蚀未成年人的心灵。”可见新媒介进入儿童生活是一把双刃剑，在丰富儿童学习方式同时，又使得儿童成为面对媒介的“脆弱人群”，易受到网络暴力信息的消极影响，还会影响其运动能力的发展，形成儿童期肥胖等[1]。而且儿童接触智能手机、Ipad等新媒介的机会和时间的增多，易使其成为媒介依赖或滥用者。为此，研究者提出，要提升儿童媒介素养教育，让儿童在面对多种媒介选择和使用过程中学会辨别和判断。儿童媒介素养教育是一种引导儿童正确认识和建设性地享受大众传媒资源的教育。通过这种教育，培养儿童具有健康的媒体批评能力，使他们能够充分利用媒体资源来完善自己，参与社会发展[2]。现有研究者从儿童媒介素养的研究现状、提升策略等方面开展了研究，但缺乏对整体研究的大数据分析，Citespace软件，是基于文献数据，以“共现聚类”思想对科学文献中的信息单元之间的联系类型和强度进行重构，形成不同意义的网络结构的过程。本研究使用Citespace软件对儿童媒介素养相关研究进行综述，旨在发现该领域的研究聚类、热点及未来研究趋势等，为儿童媒介素养教育提供有益启示。……