罗辉

【摘  要】小学语文教师在帮助全体的学生完成写作任务时，要提前制定出相关的写作计划和写作模式，并且能让更多的学生沿着正确的写作体系和写作模式去完成相关的写作任务，还能让学生的写作效率和写作能力得到更大的提高和发展。小学语文教师要将写作训练放在一个突出的教学位置上，并且能在帮助全体的学生完成相关的写作任务后，还能让学生的学习视野更加宏大，激发自我的写作热情和写作积极性，并且沿着正确的道路去丰富自我的积累量。

【关键词】小学语文;写作训练;教学计划;模式探讨;影响探讨

小学语文教师要确保学生走上正确的学习道路上，还能在此同时，释放学习的创造力、活力和内在活力，还能让学生感受到语文写作的乐趣和美好。小学语文教师要给学生创设更好的外部的写作环境，让学生在完成寫作的同时，卸下自己的包袱和压力，还能让学生都释放出创造力，并且沿着正确的学习道路去完成写作任务。小学语文教师也要把相关的写作方法和写作模式传递给学生，让学生写出真正意义上的好文章，同时让学生能确实写出好文章。

一、小学语文教师制定出合理的写作教学计划

凡事预则立，不预则废。小学语文教师不能成为一个对于教学工作缺乏计划和筹备的人，那样的教学状态对于学生是很不利的，同时也容易给学生造成一种错误的认识：让学生误以为：学习语文是不要用心筹谋和分析的，只需要随波逐流化的学习足以。这样的思维模式显然是错误的。小学语文教师要在开启写作模式之前，让全体的学生懂得写作的正确方法和正确模式，还能给自己制定正确的写作方法，并且让学生沿着正确的学习道路去完成写作任务，由此学生必然能写出真正意义上的高质量文章。

小学语文教师要让学生热爱写作，这是让学生提高自身的写作能力的总原则。小学生如果没有了合理的思维，也没有了对于写作的热忱，自然无法用精益求精的思维和状态去完成写作任务。小学语文教师要让学生乐于思考，自己制定出适合的写作计划，还能在制定出相关的写作计划后，又能认真地完成。例如，学生可以给自己制定出读后感的写作、游记的写作、读书笔记的写作、电影的观后感······学生要在每一段时期内去完成相关的写作任务，还能在完成写作后，又能让自我的写作能力得到更大的提高。教师要让学生懂得，写作是由浅入深的，学生唯有在循序渐进的状态下，才能克服自我的学习难题，也能让自我对于写作产生更加深刻地认识和理解。

二、小学语文教师要让学生走上写作正轨

小学语文教师要让学生不断地努力，并且能走上写作正轨。小学语文教师要让学生每天都试着完成一些小随笔和小练笔的任务，在完成随笔、小练笔的任务后，让学生能积累成语、字词、诗句、名人名言······小学生务必要懂得：没有深厚的积累和积淀，自然就没有强大的写作能力，也没有了写作方向。

小学语文教师要让学生在每一个周都认真地完成一篇随笔，教师要把给学生制定出合理的写作周期，让学生能在合理的写作周期内，认真地完成相关的写作任务，还能在认真完成写作任务后，又能释放自我的写作活力。小学语文教师要帮助学生，使其能爱上写作，在完成写作任务后，让自己更加了解自己的性情、喜好、思维模式。学生唯有能够通过写作更加深刻地认识到自己，这样的写作才是合理的写作。

三、小学语文教师要帮助学生把握正确的写作方法

小学语文教师不能不让学生不懂正确的写作方法，不能任由学生以一种懈怠的、散漫的状态去完成写作，这些的刻板状态和被动状态，自然无法让学生实现更大的进步和超越。小学语文教师要深刻地分析学生在当下的写作过程存在着的思维障碍和学习难题，并且在认识到学生的问题后，又能让学生消除自我的被动感，并且能倾尽全力去完成写作任务，能在写作的同时，释放自我的写作创造力。

小学语文教师要让全体的学生把握好正确的写作方向和写作道路，同时又能用正确的写作模式和写作方法去完成相关的写作任务。小学生要懂得欲扬先抑、起承转合、首尾呼应、丝丝入扣等等的写作方法，把描写、抒情、议论结合起来，又能让学生在完成相关的写作任务后，强化自我的表达方式，还能让学生在表达的同时，更加深刻地认识到如何让自己的写作更富有感染力。教师要让学生克服自我的写作障碍，同时能呈现出更加积极的写作状态。

结束语

小学语文教师应该把写作放在写作的重要位置上，并且让学生能用心地完成相关的写作任务，还能让学生在完成写作任务后，又能消除自我的写作瓶颈和写作障碍。教师要让学生在写作的同时能使用正确的方法，不断地积累写作素材，也能缓步提高自身的写作能力。小学语文教师要具备充足的耐心，在潜移默间让学生的学习能力得到更大的提高和发展。

参考文献：

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[2]陶本一.谈小学语文作文教学中的两个问题[J].课程·教材·教法，2016（1）.

[3]齐更旭.浅谈小学语文写作训练[J].学周刊，2012.