夏志明

【摘  要】语言文字是语文学科最重要的工具，對于正处于身心发展关键时期的初中学生来说，他们在情感和精神方面都会发生很大程度上的变化，古诗词的教学能够起到一个很好的引导和帮助作用。古诗词作为我国传统文化中不可或缺的重要部分，对于培养初中学生的审美能力和提升学生的文学素养有着十分重要作用。同时在现代语文教学中，古诗词还能够提高学生对语文学习的兴趣，让学生能够理解和掌握古诗文的语言特点，提升学生的综合素养。因此初中阶段的语文教师应重视古诗词这一板块的教学。

【关键词】初中语文;古诗词;有效教学

引言：

在初中的语文教育教学中，古诗词教学是非常重要的一个部分。它不仅能使学生对文学产生兴趣，还可以培养中学生良好的学习习惯。初中生正处于青春期阶段，这一时期里学生的发展比较快，而且记忆力也较好，他们有强烈的好奇心以及求知欲，同时又喜欢模仿其他人的作品，这些特点使得学生很容易受到外界事物的影响，所以初中语文教师要抓住学生的这些特点对学生进行古诗词的教学。

一、古诗词教学的要求

在新课程改革的背景下，对我们国家的初中语文教学产生了比较大的影响，而且对于初中语文教学提出了更高的要求。现在的语文教学应该更加注重对于中国传统文化的输出，培养学生对传统文化的热爱情感。所以初中语文教师要注意这一变化，改变自己原有的教学方法，在古诗词教学中，不要用太多的时间让学生进行背诵和默写，而是要培养学生对于古诗词的兴趣，提升学生对于古诗词的鉴赏能力，让学生在诗词中感受古人的智慧，以及他们所要传达的情感。

古诗词的教学不仅对于教师教学来说是一个难点，对于学生学习来说也是一大难点。所以古诗词教学对于教师的要求比较高，要求教师要不断地学习和提升自身的文化素养，让古诗词的教学能够更加贴近学生的身心特点，让古诗词的教学充满意境的同时又通俗易懂。教师要利用多样的学习资源来补充自己的古诗词教学，让自己的古诗词教学能够充分调动学生的学习兴趣，让学生在古诗词课堂上更多的是体会古诗所要表达的意思，从而提升课堂教学的效率。

二、教师角度提升古诗词教学效率的策略

1.从教师自身做起，优化教学方式

由于古诗词中充满了大量的典故以及一些古代的名称、古代的词汇，这对于初中的学生来说比较难理解，所以初中的语文教师在进行古诗词教学时，要注意到这一问题，这一问题会造成学生学习效率低下，无法理解古诗的意思，教师在进行古诗词教学时，要设法解决学生在这方面的困惑，为学生学习古诗词扫清障碍。教师要从自身做起，不断地学习来充实自己的知识储备，同时优化教学方式，教师在教学前要深入古诗词当中，了解其中的典故，以及古诗词的背景，将古诗词中的一些晦涩难懂的词句进行分析，这样课堂上才能够进行全面细致的讲解，从而有效提升学生学习的效率。

2.形成良好的师生关系，提升学习效率

古诗词对于初中的学生来说，比较难理解，学生在学习上可能会有一些困难，这时作为初中的语文教师要主动地与学生进行沟通交流，帮助学生解决学习上的困惑，与学生形成一种友好、平等的师生关系。与学生的沟通交流不仅可以了解学生的学习状况和转变学生对于古诗词学习的态度，还可以让学生结合教师的观点进行知识的探究与学习，提升学习的效率，同时还可以了解学生对于自己教学的建议，从而更好地改进自己的教学，还能缓解教师在教学上压力。

为了提升学习的效率，教师可以在课前的教学设计上，提前设计好师生互动的方式。教师还可以让学生进行课前的预习，让学生组成小组对教师的问题进行探究，总结古诗词的生僻词汇的意思以及古诗词中所要传达的情感，这样在课上进行教学时学生就更容易理解古诗词，进入到学习的状态。这样的方式不仅能够激发学生对于古诗词的探究意识，锻炼学生搜集资料的能力，同时还能锻炼学生的合作能力。课上教师就可以留出更多的时间与学生进行讨论，讨论学生在课前学习上的一些问题，纠正学生错误的观点，帮助学生更好的认识与理解古诗词。

3.师生共同朗读，营造课堂氛围

反复阅读古诗词，可以有效地提升学生对于古诗词的理解。所以初中语文教师在开展古诗词教学时，不能忽视的一个教学方式就是朗读教学，教师要在课堂上为学生朗读古诗词，让学生根据自己的朗读，体会其中的音韵美，以及古诗的情感起伏，这就要求教师要锻炼自己的朗读能力，运用一些朗读技巧，让自己的朗读能够更好地吸引学生。除此之外，教师还要要求学生进行朗读，加深学生对于古诗词内容的印象，让学生深入体会其中的思想情感。在学生朗读时，教师要做好朗读指导，让学生对重点句子反复朗读，引起学生情感的共鸣。

三、诗词角度提升古诗词教学效率的策略

1.结合实际生活，调动学生的情感

在讲解古诗的意思的基础上，古诗词教学最重要的就是让学生体会其中的思想情感，这往往是古诗词教学的重难点。许多古诗词都蕴含了作者对于当时社会生活的感受，反映了作者的心路历程。学生只有了解作者当时的生活背景，才能更好地与作者产生的情感共鸣，才能真正的体会古诗词字里行间的情感。虽然我们现在所处的年代与当时的社会背景有较大的差异，教师可以为学生找一些视频资料引起学生情感的共鸣。或者是将古诗词的教学与我们的实际生活结合起来，让学生结合实际生活更好的体会其中的情感。

2.着重讲解词语分析诗词的语言和手法

古诗词最大的一个特点就在于用词，大多数的古诗词字数并不是很多，但是他们却用精炼的词语传达出了深刻的思想，最经典的在于贾岛的“鸟宿池边树，僧敲月下门”，这句诗中的“敲”字，贾岛在写的时候一直在想是用“推”还是“敲”字，经过反复思考最终才确定了“敲”字。古诗词的用词都是作者经过反复思考采用的，所以教师在教学时，要着重分析古诗词的词语，可以利用一些对比，例如换一个词，让学生体会作者用词的严谨。同时对于古诗词的手法的分析也是必不可少的，一些常见的比喻、夸张、拟人等，都饱含了作者的情感。除了上述的手法之外，教师还需要向学生介绍动静结合、虚实结合等手法，让学生通过手法的学习，深刻地体会其中的情感。

3.聚焦诗词情感，掌握诗词文化精髓

古诗词教学最根本的目的在于挖掘作者的情感，让学生掌握古诗词的内涵与主旨。通过对古诗词的学习，有效提升学生的思想境界，提升学生的文化素养。教师在课堂上要着重提炼作者的思想情感，让学生自己鉴赏和体会，提升学生的鉴赏能力。同时教师要做好指导，将古诗词中的思想结合我们的现实生活，让古诗词充满现实的教育意义，让学生通过鉴赏掌握古诗词的精髓，喜爱中国的传统文化，提高思想境界，形成强烈的认同感和责任感。

要想提升学生古诗词学习的效率，在教学中不仅要关注古诗词中知识点的教学，更多的要注意让学生掌握古诗词学习的方法，养成良好的学习习惯。教师还要不断的研究和学习古诗词教学方法，在实践中不断反思，创新自己的教学，才能有效地提升古诗词教学效率。

结束语：

语文是一门以语言文字为主的学科，初中学生正处于青春期，他们对语文学习有一定的依赖性和被动性，而古诗词作为中华民族文化瑰宝之一深受大家喜爱，教师要着重进行古诗词教学，提升学生对于古诗词的兴趣，增强学生的主动性和积极性。在新时期背景下，初中语文教师要想把古诗词这种优秀传统文化传承下去，就必须让其融入到教学中去使它具有时代特征、符合当代人审美需求，让古诗词具备与时俱进发展的特点和古诗词能够被学生所接受并能充分利用，这也是语文学科教育改革的一个重要环节和重点所在。

参考文献：

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