陈潇娟

【摘  要】随着新课程改革的不断推进，对语文教学目标的设定也有了新的要求，其中对学生的交流表达和沟通技巧的培养要求也越来越高。多数教师将口语交际能力的锻炼也纳入了初中语文教学课堂目标当中。本文通过结合实际的教学经验，详细阐述了当下初中语文课堂中口语交际教学的实施现状，进一步提出了实施初中语文口语交际教学的具体策略，希望能对初中语文的教学具有一定的借鉴意义。

【关键词】初中语文;口语交际;教学策略

一、引言

在科学技术快速发展，社交越来越丰富的时代背景下，交际表达能力已经成为了人们的一项基本必备技能，而语文的学习正可以帮助学生培养口语交际能力。但是在过往的教学活动当中，由于长期受应试教育的影响，教师和学生普遍都不重視口语交际能力的培养，更注重书面知识成果的呈现。因此，如何在初中语文的课堂当中，开展口语交际教学成为了一项亟待解决的问题。

二、初中语文口语交际教学的应用现状分析

（一）口语交际教学缺少系统化的理论指导

由于口语交际教学是在当下的新时代背景下，才开始被广大师生注重的，暂时还缺乏一套完善系统的理论指导方案。很多教师想要将口语交际教学引入到自己的课堂当中，从而提升学生的核心素养，但是苦于没有一套科学地指导教程，也没有系统的培训体系，这就使得教师对于口语交际教学的开展无从下手。

（二）教学目标和内容缺少口语交际专项

很多教师并没有将口语交际专项纳入到自己的教学目标和内容当中，依然采用传统的教学方式，在初中语文的课堂当中仅仅讲授与课文内容相关的知识，或进行书面上的知识拓展，让学生记笔记，而不注重学生的表达交流能力的专项培训。这使得学生的口语交际能力得不到提升和培养，对往后的学习生活也会造成一定的阻碍。

（三）考试制度不利于口语交际教学推广

由于传统的考试制度，更偏向于应试教育，大家都更注重于书面知识的考核和学习，而忽略了口语交际的学习。口语交际的教学也缺乏相对应的考核体系，使得学生们认为即使学习了和培养了，也没有一个良好的成果体现，这使得学生们对于口语交际的培养和提升缺乏热情，教师们也不会将口语交际教学设为自己的课堂教学目标。

三、初中语文口语交际教学的实施策略

（一）树立正确的口语交际教学理念

教师首先应当明确口语交际教学的理念内涵，这样才能在具体的实施过程当中，更精准更完善的将口语交际教学推广给学生。口语交际教学的原则是要注重情景化、实践化、交互化和层次化。其中情景化就是要设定一个相关的情景，再展开口语交际的学习。实践化就是鼓励学生们将口语交际应用到实际的生活当中。交互化是指在学习口语交际的过程当中，大家要注重互相的交流沟通学习经验，然后不断的提升和改进。层次化是指口语交际的学习应当注重层层递进，由简至难的一个过程。

例如，在教学《消息二则》的时候，教师在讲授时不仅应当介绍新闻的概念、特点、结构、具体的写法和包含的主要要素，还应当引导学生们在课后开展关于新闻采访，或者是讲述一则消息的课外活动，以此来锻炼学生的表达能力。

（二）明确口语交际教学目标和内容

口语交际教学的目标应当在不脱离课本主要内容的基础上，锻炼和提升学生的口头表达能力。在培训内容的设计上也应当注重层次阶段性和整体关联性。在层次阶段性上，要注重教学的过程分不同的阶段不同的层次，来引导学生们一步一步的提升和改进自己的口头表达能力。在这个过程当中，教师应该主动的引导学生克服心理上的障碍，比如认为口语交际的学习很无所谓，没有必要，或者是对于在大庭广众之下进行表达，有一定的自卑心理或者是焦虑心理，教师都应当带领学生克服这样的心理障碍。其次整体关联性，是指口语交际教学在整体上是具有相互关联性的，不是分散的，而是具有一个统一目标。

例如，在教学《苏州园林》的时候，教师应该一边带领学生们学习这篇文章的园林描写说明手法，还应该鼓励学生们在课堂当中进行复述与转述练习，让学生们对自己旅游过的相关景点，或者是自己参观过的一些博物馆，表达自己当时的所见所闻，培养学生的复述或转述能力，从而锻炼学生的口头表达能力。

（三）加强口语交际专项教学训练

教师在实际教学的过程中，应当主动积极的将口语交际教学专项融入到课堂的教学当中。比如可以在阅读学习，或者是写作课堂中，甚至是学生的社会实践，日常点滴当中，带领学生不断的提升自己的口头表达能力。教师只有将口语交际教学强行的融入到自己的课堂当中，学生才能够主动的去接受和注重口语交际的培养，从而提升学生的综合能力，达到让学生成为核心素养更高的人才的教学总体目标。

例如，在教学《我一生中的重要抉择》的时候，教师可以引导学生们去了解演讲过程当中幽默风趣的语言风格的魅力，也带大家认识到这篇文章是如何通过引用事例来进行演讲的。在课后，教师就可以带领学生们组织开展一次演讲活动的展示，让学生们不仅在实际的生活中做到学以致用，还可以锻炼自己的口语交际能力。

四、结语

综上所述，口语交际能力是学生们越来越注重培养的一项基本能力。教师们只有在实际的教学过程中，树立正确的口语交际教学理念、明确口语交际教学的内容和目标，并且加强口语交际专项教学的训练，才能够带领学生们提升自己的口语交际能力，从而促进学生全面发展，提升核心素养。

参考文献：

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