张金华

（河北省黄骅市常郭镇东毕孟小学，河北 黄骅 061100）

计算教学是小学数学的重要内容，也同样是数学教师非常关注的问题。我们力图在继承传统计算教学扎实有效的基础上引入“信息技术”，弥补以往计算教学中出现的弊端，对学生进行程度更深、更广的计算能力的培养，在传统教学与课改教学中总结经验，改善教学方法，使计算教学真正能够激发学生的学习兴趣，培养学生的计算能力。

这里所说的“信息技术”相对于一般的多媒体课堂教学还是有一定差别的，“信息技术”的范围更加广泛，手段更加先进，甚至与网络联系起来，具有更强的交互性和可操作性。通过几年的教学实践，笔者逐渐体会到，“信息技术”手段在教学中的优势日渐显现。

一、在呈现算理方面的直观优势

计算教学最基本的要求是，教师应指导学生理解算理，正所谓“知其然，知其所以然”，要在理解算理的基础上掌握计算方法。在揭示算理方面，网络版的课件更能发挥其无可比拟的优势，通过在电脑上的点击操作可做到每个学生都能操作学具，达到理解算理的目的。相比真正动手操作学具和观看课件展示，这样的教学可以更加完美地帮助学生掌握重点、突破难点并有利于其思维的发展。

由此可见，利用多媒体教学课件进行小学数学计算教学可以更好地帮助学生理解算理，将计算知识的形成过程很好地展现出来。它具有内容丰富、形式多样等优点，在一定程度上对传统的计算教学模式进行了改革，使计算教学更加直观、生动、富有趣味，也使计算教学在算理、算法、技能方面得到了和谐的发展和提高。……