文/ 包蕾

语文是小学教学的基础学科，对于学生专业水平的提升和综合素质的培养有着极其深远的价值和意义。阅读是语文教学的重要组成部分，是提升学生应用能力，促进学生形成良好价值观的有效方式和途径。选取科学适宜的教学方式提升小学语文阅读教学的质量和效率是众多教育者关注的重要目标和任务。本文主要就探究性开放式阅读教学在小学语文教学中的应用策略展开探讨和分析。

一、小学语文阅读教学中存在的问题

受传统教学模式的影响，在小学语文阅读教学中仍然是以教师为主体地位，学生跟随教师的教学思维展开思考和学习，陈旧的教学观念直接影响到了学生的学习兴趣和学习能力的提升。特别是在知识本位教育观和应试教育等的干扰之下，给现阶段小学语文阅读教学带来了不同程度的封闭性和局限性。在实际阅读教学课堂中，教师往往更注重于对学生知识的教授和技能的提升，从而忽略了对学生综合素质的培养，限制了新课程改变的发展和落实[1]。

二、小学语文阅读教学中应用探究性开放式教学的意义

探究性开放式教学通俗来讲即为在实际教学过程中以某一个教学目标或者是问题为出发点，在教师的良性指导下学生展开自主探究，引导学生去发现、提出并解决问题。通过探究性开放式教学，来调动学生的自主性学习，来开拓学生的想象空间，增强学生的思维逻辑能力，提升学生的探究意识和创造能力。将探究性开放性教学应用于小学语文阅读教学中，能够打破传统教育模式的壁垒，尊重和突出学生的主体位置，充分遵循学生本身的发展规律，根据学生之间的差异性展开个性化教学[2]。

三、小学语文阅读教学中应用探究性开放式教学的策略

（一）利用探究性开放式阅读教学创建阅读教学情景

传统的小学语文阅读教学中通常是以教师为主体地位展开教学，学生根据教师的思考方式进行阅读和理解，深深限制了学生思维的展开，对小学语文阅读教学的顺利展开产生了严重阻碍。新课程改革明确指出了在小学语文教学中应突出学生的主体地位，应实现以学生为中心，展开小学语文阅读课堂。将探究性开放式阅读教学应用于小学语文阅读教学之中，遵循新形势新背景下的教育理念，充分渗透现代教育技术，满足小学语文阅读教学的实际需求，以激发学生对于语文阅读学习的兴趣，调动其学习的积极性，以此来促进小学语文阅读教学的高效展开。在小学语文阅读教学之中，教师需要充分理解自己的职责，扮演好知识的启发者和引导者，应用探究性开放式阅读教学方式为学生们创建出具体情景，充分调动学生的自主性，引导学生切身实地的参与进阅读之中，从而促进学生对于知识的积累，拓展学生的事业，调动学生的思维。要想实现探究性开放式阅读教学的全面展开，教师不仅需要深入了解课程标准，吃透教学目标，还需要对学生之间的差异性进行完全掌握，以此来渗透教学内容，来打破传统教学的禁锢，提升学生阅读的能力[3]。例如，教师在讲《黄山奇石》这一节课时，就可以借用多媒体技术向学生们播放和展示与黄山有关的音乐、图片和视频，为学生们创建出阅读教学的情景，充分调动学生的自身经验和真情实感，让学生们身临其境的感受到黄山的美，黄山的奇，引导学生们自主的去阅读文章，在字里行间体会黄山的气势磅礴，进一步拉近学生与作者以及文本之间的距离。利用探究性开放式阅读教学创建阅读教学情景，促进阅读教学的有效展开，激发学生的学习兴趣，促进阅读课堂高效展开。

（二）利用探究性开放式教学营造阅读课堂氛围

和谐、轻松的阅读教学氛围有助于开发学生想象的空间，有利于提升学生的创造力。结合学生的发展规律，充分考虑到学生之间的差异性，将探究性开放式教学渗透进小学语文阅读之中，为学生们渲染出浓厚的阅读氛围，致力于为学生们提供一个舒适、愉悦的学习体验，充分尊重阅读教学中学生的主体地位，调动学生们的积极性，引导学生们以饱满的热情投入到语文阅读教学之中，从而开拓学生的想象力，提升学生的创造力[4]。利用探究性开放式教学促进小学语文阅读教学的展开，促进学生养成良好的阅读习惯，提升阅读教学的实效性，有助于学生综合能力的提升，有利于为学生全面发展奠定良好的基础。例如，教师在讲《珍珠鸟》这一节课时就可以先为学生们播放一段舒缓的与鸟鸣有关的背景音乐，创设情境，引导学生边听边想象，吸引学生们参与到学习中来，然后用多媒体给学生们展示珍珠鸟的图片，并相继介绍珍珠鸟的资料，带领学生对“珍珠鸟”进行进一步的了解和认识，加深学生对于《珍珠鸟》这篇课文的理解进而引导学生对人与动物之间的关系进行思考，并把这种思考带入到文章中，体会作者所抒发的情怀。通过这种方式一方面能够加强学生对于本节课涉及到的知识的积累，一方面能够调动学生想象的翅膀，培养学生的人文主义精神，有助于提升学生的逻辑思维能力。将探究性开放式教学应用于小学语文阅读教学中，烘托出和谐、有趣的教学氛围，致力于提升教学的质量和效率。

（三）利用探究性开放式教学提升学生阅读能力

传统的教学方式以教师为核心，深深限制了学生思维能力和实践能力的发展，而探究性开放式教学的应用则很好的规避了这一问题，该教学方式的应用能够帮助学生养成优良的阅读习惯，形成良好的阅读心理，在整个阅读教学过程中，能够促使学生形成健康的生动的阅读素养，这是阅读教学的关键所在，也是教师们的最终目标所在[5]。一个好的阅读心理和阅读习惯可以为学生们后续的发展奠定下良好的基础，可以为学生们的终身阅读提供良好的保障。利用探究性开放式教学方式培养学生的阅读习惯，帮助学生掌握正确的阅读行为，将课文与学生的实际生活融合在一起，发挥出阅读教学的深刻含义。另外探究性开放式教学的展开，还可以有效减少或者是避免学生出现急功近利、急于求成等心理，帮助学生们正视自己的实际需求，遵从自身的发展水平，促进自身健康发展。

（四）利用探究性开放式教学深化学生阅读理解

探究性开放式教学是随着新课程改革的深入而衍生和成熟的一种教学模式，小学语文阅读教学不仅仅可以提升学生的专业知识和综合素养，同时也能够促进学生价值观的形成，促进其个性化的发展。遵循小学生生理、心理的发展规律，基于学生之间认知水平不同、经历不同、心理素质不同等，在阅读之间生成的理解和感受自然也各不相同，因此，在实际小学语文阅读教学之中，教师需要注重于因材施教，对学生进行有效的引导，促进其个性化和个人风格的形成。将探究性开放式教学应用于小学语文阅读教学之中，让学生主动的进行学习，将阅读教学与学生的个性化发展巧妙融合在一起，能够激励学生在课后进行有效反思，能够全面促进阅读教学质量的提升，能够指导学生们学会正确的评价，让质疑和解惑同步进行，同步发展，突出学生的个性化，促使学生健康成长[6]。例如，教师在教学《牛郎织女》这一节课时，就可以充分利用探究性开放式教学的策略。教师可以把课前准备好的“牛郎织女”这一神话故事的相关视频和本节课文内容进行整合，在学生们对于该故事有了大体的了解以后进行文章讲解，后将学生分成小组，展开角色扮演。通过这样的方式让学生们在具体的情境之中感受到每一个角色的真实心理，加深学生对于本节教学内容的认知。带领学生体会到神话故事的神秘和美丽，体会到我国优秀传统文化的内涵，有利于深化学生的思想感悟，有利于培养和提升学生的综合素质。

四、结语

综上所述，小学语文作为义务教育的开端，对于学生的学习生涯具有重要的开拓意义。选取科学有效的教学方式，以新课程改革提出来的教学标准为中心，充分遵循现代教育理念，提升小学语文阅读教学的质量和效率是众多教育者探索的重要目标。本文主要结合现阶段我国小学语文教学存在的问题，就探究性开放式阅读教学的应用意义和应用策略进行分析，旨为我国教育事业的发展做出一份贡献。