摘 要：推动素质教育的方法有很多，对于初中美术教学而言，利用情感渗透教育方法就是其中的一种。美术教学的过程中，教师运用情感教育，能够培养学生的艺术情操。本文主要针对初中美术教学中情感教育的内容和对学生学习的帮助进行了说明，然后分析了当前美术教学在这方面的一些不足，并提出了相关的建议和处理方法，以使教学达到更好的效果。

关键词：情感教育;初中美术教学;渗透方法

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2020）34-0161-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.34.080

情感教育是一种新型的教育教学形式，对于学生的全面发展有着十分关键的作用。为了让初中学生能够更好地学习美术，教师可以利用渗透情感教育的方法进行授课。教师在上课时要根据美术教材选择相应的教学方法，以达到科学有效的教学效果，还需要注重提升自身的美术素养，并通过精彩的教学过程让学生能够快速掌握美术专业知识，并能够认识到美术教材中蕴涵的深层意义，以充分发挥美术教学的最大作用。在引导学生欣赏一些作品时，教师要能够体验到其内在的价值，同时在美术课上还应结合情感教育进行教学。这种方法可以在提高学生学习效率的同时，使学生有更加全面的收获。

一、在初中美術教学中融入情感教育的必要性

情感教育对于初中学生美术学习来说，其意义是非常重要的，这里主要从三方面进行说明。

第一，教师要通过这种融合的教学方式，让学生体验到不同的社会情感，具体实施方式是，教师在进行美术教学时，需要结合情感进行形象的引导，以此来吸引学生去主动学习，间接地对学生进行思想品德教育，从而让学生建立良好的品德，找到自己正确的发展方向，教师还要通过这种教育方式，进一步为社会培养优秀的接班人。

第二，美术教学融入情感教育的方式，对于初中美术的教学也起着非常重要的作用。教师在初中美术教学中为了达到一定的教学效果，教师可以通过情感教育的方式进行美术实用性教学。在平时的教学过程中，教师要做到对待每一位学生都是平等、公正的，对于学生的意见、建议和需求，更是要给予充分的肯定和理解，并且要通过这种和谐的相处方式，与学生建立起一种良好、融洽的师生关系，并帮助他们培养积极、乐观、向上的心态，进一步引导学生用心去感受社会、感悟世界，并怀着一颗感恩的心去理解事物存在的意义。

第三，美术创作需要从生活中获得灵感，而生活的丰富色彩更加需要美术来呈现，二者是紧密联系、相辅相成的。因此，教师要通过这种教育方式，尽量让学生各方面都能得到提升。

另外，教师要通过运用各种丰富的情感素材进一步促进学生思维的开发，从而使得学生建立良好的思想品质。在美术教学过程中渗透情感教育增加了美术知识的情感色彩，可以让学生更容易理解这些抽象的专业知识。教师在情感教育理念方面需要加大重视力度，可以开展一些带有情感教育的美术活动，如以“积极乐观”为主题开办一些校内美术比赛等，这些都有利于培养学生良好的思想情怀和思想品质，进而提高美术学习的综合素质。

二、当前初中美术情感教育方面所面临的问题分析

（一）部分教师的情感教育意识淡薄

新课改对初中美术教学提出了更高的要求，但部分初中美术教师并没有引起足够的重视。许多初中美术教师在教学过程中只是侧重于教学生相关的美术绘画技巧和理论知识，忽视了运用情感教育，这种教学方式在作品创作和绘画方面，能够让初中学生快速掌握技巧，但也存在着很多的不足之处，如学生的美术素养和欣赏能力无法得到充分挖掘。而且，采用这种方式教学形式和内容较为单一，内容也是单纯的绘画，会让学生感到枯燥、乏味。甚至有的教师采用的教学方式更加单一，他们仅仅进行相应的演示，让学生跟着教师的方法进行练习，这种教学方式太过单一，不仅成效低，而且会让学生失去学习美术的兴趣。

（二）部分教师对于情感教育理解不够充分

当前，随着美术教学方法的不断发展，很多初中美术教师也意识到了传统美术教学方式中存在的不足，在美术教学中也实行了情感教育，但是其取得的成效却是十分有限的。我们分析这种现象的原因不难发现，最根本的原因就是在于这些教师并没有真正理解情感教育的含义。在实际教学时，部分美术教师只是根据自身的主观感受对学生进行情感教育，这种教育方式缺乏针对性，无法发挥主体作用，即使有，也是十分微小的，根本无法达到有效的教学效果。还有部分初中美术教师实施情感教育渗透的时候，根本没有结合实际的生活，只是在课堂上进行简单的渗透教学，学生在学习时就没有较大的拓展空间了。

三、初中美术教学中渗透情感教育的策略

（一）达成师生情感共鸣的教学观念

初中美术教学过程中需要注意的事项较多，其中最重要的就是教师的教学方法，对于采用的教学方式，教师要做到灵活变通，进行学习方式的创新，贯彻新的教育理念。由于以往的教学观念存在着一些的不足，不仅无法提升学生的创造性思维和学习积极性，还在一定程度上影响了学生对于美术课的热爱。为了弥补这些不足，就需要教师采取有效的方法，让学生提升学习能力并有更大程度的发展。实施情感教育采用何种方法，才能达到预期的效果呢。我总结出了以下几点。

其一，在课堂上，教师要利用好这个关键的环节，给学生传授相关的美术专业知识，并进一步讲解美术的意义。其二，科学教学，通过科学技术为学生展现丰富多彩的美术作品，从而让学生对美术课产生兴趣，从而提高他们的审美能力。如在具体教学中，教师可以利用多媒体播放一些相关的视频帮助学生快速进入学习状态，这样可以让学生感受到美术课的魅力所在。其三，开展多样化有趣的活动，以便让学生可以积极参与进来。

另外，教师要在活动中通过引导的方式激发学生的创造能力，激发思维的发展和与创新能力的发展。在实践过程中教师需要注重引导和启发学生并与自己共同完成创作，以便培养教师与学生之间的良好关系，从而使情感教育在生活中和美术教学中都能促进学生的学习能力有更大的提升。

（二）教师以自身的素养促进学生形成正确的审美观

教师自身的美术素养在教学过程中也是非常重要的，是影响教学效果的关键性因素，而且与学生对美术知识的理解和掌握程度呈现正相关的关系。教师的素养越高，其教学效果越明显，学生对于知识的掌握程度也就更高。

由于现阶段网络技术的兴起，网络上各种内容良莠不齐，这在一定程度上对初中生产生了影响。因为他们还处于成长期，模仿能力和好奇心都比较重，因此，教师要对他们进行启发和引导，这就要求教师的美术素养要达到一定的水平。通过教师的言传身教让学生提高认知能力，从而正确认识美术并掌握相关的知识。如果教师自身的专业素养不够，在教育学生的过程中肯定会存在一些教育不全面的问题，导致学生学习的效率进一步下降。

美术素养是教师在平时进行一定的总结、长期积累经验才能逐步得到提高的。教师在平时要加强学习，引导学生积极学习美术，同时教师还要利用专业的美术素养帮助学生理解美术作品的真正意义，进一步推动学生建立正确的美术学习理念。

（三）通过情感素材推动学生提升道德品质

情感教育素材其实存在于生活的各方面，初中美术教材其实就是最典型的例子，其不仅蕴涵专业的美术知识，表达出来的情感更是丰富多彩的。因此，对教材内容进行深入的讲解也是对学生实施情感教育的最有效方法之一。教师在授课前可以先做好备课工作，对于课本中所包含的情感因素进行归纳总结，这样一来，在教学过程就会中有明确的教育方向，以便發挥渗透情感教育的重要作用。

由于初中美术教材都具有一定的意义和价值，能够培养学生积极的态度，有利于学生精神层面的建设。很多画作的灵感就是来源于自然，其特点鲜明，可以让学生感受到视觉的冲击，并且学习到积极阳光的精神。教师讲述这些美术作品时可以要求学生仔细观察，通过引导启发，进而建立自己正确的审美观。如初中美术教材中《画画你我他》，教师在讲解这课时，可以注重培养学生自我评价的能力。

教师对学生的评价非常重要，但在学习过程中学会自我反省和评价对学生来说也是至关重要的。同时，教师要让学生学会通过一节课的学习学会与同学友好相处，并做到互相学习和互相尊重。教师授课时，要根据教材的内容挖掘出深层的意义，对学生进行启发和引导。进行美术作品欣赏时，教师可以通过讲述具有代表性的美术作品，或者选取一些经典的美术作品进行具体的分析讲解，让学生进一步感受到其独特的魅力，以帮助学生了解美术作品的价值。另外，教师要通过对学生实行共鸣式的教学，让他们产生情感共鸣，进而培养学生良好的爱国情怀，促进学生道德品质的良好发展，实现美育与德育共同发展的美好目标。

四、结语

在初中美术教学中渗透情感教育，需要综合考虑实际情况，结合学生学习状态进行相应的教学。教师要发挥教育的最大作用，让学生掌握多元化的能力。在初中美术教学中融入情感教育方法，能够让学生更好地体验美术带来的深层教育内容，能够培养他们的艺术情操并促进良好品质的建立。由于初中生心灵还较为脆弱，因此教师在初中美术教学过程中要注意保护学生的自尊心，在注重学生学习的同时，也要关注他们的生活。教师在教学时要做到根据教材内容，结合实际情况选择合适的方法。

情感教育是一个长期系统的教育工程，需要一定的时间和经验才能完成的，教师自身也需要进行不断学习提高美术素养，以便为学生提供更好的教育方式。

参考文献：

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作者简介：王宁（1978.10— ），男，汉族，甘肃民勤人，一级教师，研究方向：中学美术教育教学。