王继勇

山东省五莲县第二中学，山东日照262300

随着新课改的逐步进行，德育教育成为很多学校开展教育的重点，德育教育意味着每一名教师都肩负着帮助学生全面发展、提升学生思想道德的职责与任务，所做的不论大小事都为了学生。众所周知，体育课堂对学生整个学习生涯来说都起着促进作用，不仅强壮学生体魄同时也完善学生的品格。而初中体育教学融入德育是要求每个体育老师成为新型的体育教师，强化自身的职责，一方面是延续初中生德育教育的目标，另一方面提高中学生的学习积极性，让体育课堂的效率更高。

1 何为德育

从理论层面来说，德育有广义和狭义之分。广义方面，德育是有组织、有计划的在思想道德及政治方面对社会成员施加影响的活动，包括社区、家庭、学校、社会德育。狭义方面，德育就是在学校里，老师通过思政及道德教育对学生产生影响，对学生进行有目的的教学，使学生形成思想品德。

2 初中体育教学中渗透德育的现状

虽然很多老师都认识到了体育教学中渗透德育的重要性，但在实际教学中，将两者融合提高学生综合素质的想法只是遥不可及的梦想。初中阶段是学生竞争考一个好高中的时期，在应试教育的影响下，体育学科逐渐被边缘化，这一现实严重阻碍了许多想法和措施，使得体育和德育没有办法实现有效融合。另一方面，虽然很多教师意识到了体育与德育结合教学的必要性，但对德育教育研究不足，没有在体育课堂上充分体现德育，因此造成学生对德育的价值理解不足。最后，德育融入到具体学科教学需要以学生的认知水平和思维方式作基础，找到适合自己学生的德育引导方法，才能极大程度增强德育的有效性。

3 初中体育教学渗透德育的策略

3.1 从体育课中深挖德育素材，因材施教

初中体育课程内容虽多种多样，但课堂内容和课堂设计还不够完善，传统的初中体育课堂本就遭到各个应试教育学科的压缩，还要在有限的时间内完成巨额的教学内容。因此很多老师为了完成课堂任务，干脆变成了体育课堂理论讲解，直接灌输概念，却没有充分重视在实践中进行德育教育，这样的体育教学会促使学生形成厌学情绪。新课程改革后，体育课堂的效率应该提高，教师的教学方式应该有所改变，迎合时代的发展，将理论与实践结合起来，积极探索体育教学中渗透德育的教学工作。教师可以根据学生基本情况来设计教学环节，根据每个学生的实际情况，因材施教，充分挖掘体育教学中的德育内容。例如，田径可以培养学生的意志力和顽强拼搏的精神，是初中体育课堂教学的重要的组成部分。但是学生往往对田径运动非常畏惧，也觉得非常枯燥，每当老师提到跑步测试，学生无论从心理还是身体都很抗拒。因此体育老师就要把握好田径训练的强度，有针对性的将德育融入到训练中。短跑训练中锻炼学生的集中能力和反应能力，长跑运动中让学生互相鼓励、帮助体力不行的同学，建立学生的自信心，通过德育教育培养学生的团结意识和集体主义精神、引导学生突破自我。

3.2 体育教学中融入案例分析

单调重复的强调体育概念往往会使学生造成厌烦心理，这样非但不能提高学生的自我保护意识，还会使他们放松警惕，造成一些意外情况。同时，没有注重德育教育融入体育的课堂也没有办法让学生很好形成团结、拼搏的意识，长此以往学生会形成以自我为中心。因此面对一些课堂状况和突发情况，老师应该把握好这些契机，及时正确的引导。例如学生争夺体育用品或争抢训练地盘，老师及时进行德育渗透，为学生讲述课堂规范，这样的教学才能使学生记忆深刻。

3.3 教师发挥自身人格魅力

一个德才兼备、以身作则的老师往往是学生学习生涯中最好的范例，换句话说，一个能够感染和影响学生的老师需要具备扎实的专业知识以及高尚的思想品德。老师的一言一行是学生的镜子，都在潜移默化的影响学生，因此教师应该不断提高自身的素质修养、思想品德，在教学活动中让学生感受到良好的道德观。

4 结语

随着新课改的不断深化，各个学科老师都应该将德育教育作为工作所追求的目标。初中体育教育关乎学生的身体素质，德育融入体育则是对中学生进行更高层面的精神教育。对于初中体育老师来说，将德育融入体育课堂是一种有益的尝试，它可以在多种多样的体育活动中锻炼学生的身体素质、意志能力，同时也培养学生的思想品格。学生体质和品质的提高，有利于提高课堂效率、有利于促进各个学科的发展。