王平平

浙江省苍南县金乡镇第四小学，浙江苍南325805

目前，人们最为关心关注的问题是教育问题。学生在步入小学阶段后，由于年龄的增长，也会面对多种问题。教育活动中可以发现，学生所存在的问题不仅关乎家庭，关乎学校更关乎于社会的未来发展。作为教育工作者，需要明确学生教育和发展离不开学校，尤其是学生心理健康的发展，如何开设健康教育，让学生的心理层面向更加健康的方向发展，离不开教学中对各种资源的运用，网络环境的构建能为小学生心理健康教育提供助力，通过对网络环境的分析，了解网络优势，创新心理健康教育的方式。

1 网络环境对小学生心理健康的影响

小学生作为网络环境中的特殊群体，其心智并不成熟，人生观、价值观也在发展中，并且没有成人的自律性，对网络环境中的信息缺乏正确辨别能力，容易受到负面因素的影响。以下是几点网络环境对小学生影响的主要内容：

1.1 积极影响

小学生可以在网络环境中获取自身感兴趣的内容，以此来拓宽知识层面，了解丰富信息，充分接受文化熏陶，并且这一活动并不受时间和空间的限制，在学生学习与成长活动中，必须要进行个性化发展，让学生摒弃过往心理上存在的障碍。有些学生由于环境社交问题会在心理上产生一定挫折感，感觉被歧视或者被孤立，在网络中，学生能通过自身建立更为快速、便捷的社交平台，可以通过社交平台向他人倾诉生活中的苦恼、麻烦，以此解决由于学业等方面带来的心理压力，促进学生良性心理健康发展[1]。

1.2 负面影响

互联网的发展有利有弊，小学生在上网时往往会过于迷恋，这影响学生的正常作息，导致学生上课时精神状态不好，无法集中注意力，甚至情绪低落。除此以外，学生如果不能正常休息，也会影响学生发育，最终影响学生学业成绩和个体发展。一些学生在上网中体力充沛，思维敏捷，能进行一些高难度操作，但如果离开网络，便会失去对知识和其他事物的兴趣，导致学生与社会脱节，甚至无法发展语言表达能力。另外，部分负面网络信息也会影响学生价值观念，导致学生自制能力弱，变得更为孤僻、不合群，进而引发严重人格障碍。

2 网络环境下小学生心理健康教育策略

传统心理健康教育活动中，教师只过多关注课本教材内容，但现如今，拥有了网络信息技术，教学资源也发生了极大转变，教学活动不仅拘泥于课内知识，也能通过网络搜索相关资料，比如图片、视频，结合教学内容放置在课堂中，不仅能提高教学质量，也能增强学生学习效率，让学生形成更为乐观、积极的心理状态。

2.1 创新理念

传统教学观念过于陈旧，小学生需要形成创新、创造思维，传统教学观念已经无法满足学生心理发展的根本需求。教学活动中，教师可以运用网络环境帮助学生发展综合素质，教师也需要及时更新心理健康教育观念，将传统与现代充分融合，运用家庭相互沟通的优势填补传统教学活动存在的缺陷，引导学生主动积极地探索内心世界，发掘生活中的美，以此来面对生活和学业中的压力。教师也需要不断参加教育培训活动，提高个人素养，引导学生或者家长通过客观事实及时疏导不良情绪，让学生调整心理状态。

2.2 构建体系

首先，教师在教育活动中可以通过网络学习平台建立心理网站，根据学生实际心理状况，编写出有关发展学生心理的文章，发布在网站中，也可以运用漫画的方式阐述学生心理问题，并为家长提供解决方案，指导学生登录网站查询阅览，学生在观看漫画或听故事的同时，也能被潜移默化的影响。其次，教师可以在课后制作心理健康调查问卷，并将调查结果和内容上传到网络平台中，让学生能在网站完成健康测试，也能让家长及时了解学生心理健康状态。除此以外，借助心理健康调查问卷，教师也能实现与学生更密切的沟通和交流，也可以根据学生测试结果，教师主动分析，并积极选择正确方式，对学生的心理活动进行干预。最后，教师需要在网络学习平台中设置咨询平台或留言板，让学生能通过匿名的方式阐述个人存在的问题，以此实现不同教育目标[2]。教师在看到留言后能对学生进行开导，以此提升心理健康教育的成果。

3 结语

综上所述，社会不断发展，导致学生在学习和生活中都会受到网络环境的影响，在学校教育活动中，网络环境的正确构建也能为学生后续发展起到极大的积极影响作用。应用现代化教育手段干预学生心理健康，能为后续心理健康教育带来新的活力，教师也能获得个人专业上的成长，让学生拥有良好心态面对学习活动，实现学生全面发展。